Resumen de Features of the introduction of innovative technologies in the professional training of Teachers

Olena Bespartochna, Lilia Ovdiichuk, Nataliia Piddubna

• español

  El objetivo principal es determinar los principales aspectos y características de la implementación de innovaciones en la formación profesional de los docentes. Ahora, en todos los estándares mundiales modernos, se están revisando y actualizando las tecnologías de la educación profesional y la formación de especialistas. De hecho, la reforma de la educación pedagógica profesional requiere la aprobación de la educación pedagógica fundamental, la armonización de los conocimientos metodológicos, didácticos y psicológicos, lo que permitirá a un especialista realizar plenamente las funciones humanitarias y culturales de la educación, dominar tecnologías innovadoras de enseñanza y educación. La formación de una nueva educación proporciona procesos naturales de desarrollo de la práctica pedagógica, un efecto de control intencionado en el sistema de capacitación, reciclaje del personal pedagógico, ajustes significativos en el contenido, estilo de actividad de las instituciones pedagógicas, futuros maestros, es decir, la transición del sistema educativo para que funcione sobre una nueva base. El estado actual de la formación de los futuros docentes en las instituciones de educación superior dicta la necesidad de buscar nuevas formas de mejorar la calidad de su formación teórica, la capacidad para el trabajo creativo independiente y el autodesarrollo profesional. La formación metodológica de los futuros profesores debe basarse en tecnologías de enseñanza modernas, que los graduados deben tener a la perfección. Con base en los resultados del estudio, se identificaron las características clave de la implementación de innovaciones en la formación profesional de docentes

• English

  The main purpose is to determine the main aspects and features of the implementation of innovations in the professional training of teachers. Now all over the modern world standards, technologies of vocational education and training of specialists are being revised, updated. Indeed, the reform of professional pedagogical education requires the approval of fundamental pedagogical education, the harmonization of methodological, didactic and psychological knowledge, which will allow a specialist to fully realize the humanitarian, cultural functions of education, master innovative technologies of teaching and upbringing. The formation of a new education provides for natural processes of the development of pedagogical practice, a purposeful control effect on the training system, retraining of pedagogical personnel, significant adjustments to the content, style of activity of pedagogical institutions, future teachers, that is, the transition of the educational system to functioning on a new basis. The current state of the training of future teachers in higher educational institutions dictates the need to look for new ways to improve the quality of their theoretical training, the ability to independent creative work, and professional self-development. The methodological training of future teachers should be based on modern teaching technologies, which graduates should have flawlessly. Based on the results of the study, the key features of the implementation of innovations in the professional training of teachers were identified.

• português

  O objetivo principal é determinar os principais aspectos e características da implementação de inovações na formação profissional de professores. Agora em todos os padrões mundiais modernos, tecnologias de educação profissional e formação de especialistas estão sendo revisadas, atualizadas. Com efeito, a reforma da formação pedagógica profissional requer a aprovação da formação pedagógica fundamental, a harmonização dos saberes metodológicos, didácticos e psicológicos, que permitirão ao especialista realizar plenamente as funções humanitárias e culturais da educação, dominar tecnologias inovadoras de ensino e formação. A formação de uma nova educação proporciona processos naturais de desenvolvimento da prática pedagógica, um efeito de controle intencional sobre o sistema de formação, reciclagem do pessoal pedagógico, ajustes significativos no conteúdo, estilo de atividade das instituições pedagógicas, futuros professores, ou seja, a transição do sistema educacional para um novo funcionamento. O estado atual da formação de futuros professores em instituições de ensino superior dita a necessidade de buscar novas maneiras de melhorar a qualidade de sua formação teórica, a capacidade de trabalho criativo independente e o autodesenvolvimento profissional. A formação metodológica dos futuros professores deve ser baseada em tecnologias de ensino modernas, que os graduados devem ter na perfeição. Com base nos resultados do estudo, foram identificadas as principais características da implementação de inovações na formação profissional de professores