Formation of soft-skills in future teachers in the context of teaching practice in a pandemic

• Zhukova, Oksana ^[1] ; Mandragelia, Volodymyr ^[2] ; Sobolyeva, Svitlana ^[3] ; Hurenko, Tamara ^[4] ; Нnat, Galyna ^[5]
  1. [1] Karazin Kharkiv National University, Kharkiv, Ukraine.
  2. [2] Bila Tserkva Institute of Continuous Professional Education of State Institution of Higher Education «University of Educational Management» National Academy of Educational Sciences of Ukraine, Bila Tserkva, Ukraine.
  3. [3] Kharkiv National University of the Air Force named after Ivan Kozhedub, Kharkiv, Ukraine.
  4. [4] National university of life and environmental sciences of Ukraine, Kharkiv, Ukraine.
  5. [5] National University "Lviv Polytechnic", Lviv, Ukraine.

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• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 14, Nº. 33, 2021
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Formación en habilidades blandas para futuros profesores en el contexto de la práctica docente en una pandemia
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• Resumen
  • español

    Mudar os requisitos para um professor moderno leva naturalmente a uma mudança nos resultados esperados, metas, abordagens e procedimentos para o desenvolvimento da competência profissional dos professores. As transformações inovadoras de quase todos os componentes do sistema educacional, incluindo a formação profissional de futuros especialistas, são hoje a base para sua modernização. O objetivo do estudo são as peculiaridades da formação de soft-skills em futuros professores no contexto da prática docente em uma pandemia. Para tanto, foram aplicados vários métodos que compõem a metodologia de pesquisa, tais como análise e síntese de sistemas, indução e dedução, comparação, classificação, generalização e sistematização, idealização e abstração Determinação da competência profissional e pedagógica no campo da prática docente pela totalidade das competências do professor de forma especial para estruturar o conhecimento científico e prático de forma a resolver eficazmente os problemas educacionais. O conhecimento pessoal, neste caso, é o resultado de habilidades e orientações desenvolvidas, influenciando a percepção de fenômenos pedagógicos, situações, bem como formas de transformá-los do ponto de vista científico. Como resultado da análise, foram identificados os principais aspectos e características da formação de soft-skills em futuros professores no contexto da prática docente em uma pandemia

  • português

    Mudar os requisitos para um professor moderno leva naturalmente a uma mudança nos resultados esperados, metas, abordagens e procedimentos para o desenvolvimento da competência profissional dos professores. As transformações inovadoras de quase todos os componentes do sistema educacional, incluindo a formação profissional de futuros especialistas, são hoje a base para sua modernização. O objetivo do estudo são as peculiaridades da formação de soft-skills em futuros professores no contexto da prática docente em uma pandemia. Para tanto, foram aplicados vários métodos que compõem a metodologia de pesquisa, tais como análise e síntese de sistemas, indução e dedução, comparação, classificação, generalização e sistematização, idealização e abstração Determinação da competência profissional e pedagógica no campo da prática docente pela totalidade das competências do professor de forma especial para estruturar o conhecimento científico e prático de forma a resolver eficazmente os problemas educacionais. O conhecimento pessoal, neste caso, é o resultado de habilidades e orientações desenvolvidas, influenciando a percepção de fenômenos pedagógicos, situações, bem como formas de transformá-los do ponto de vista científico. Como resultado da análise, foram identificados os principais aspectos e características da formação de soft-skills em futuros professores no contexto da prática docente em uma pandemia.

  • English

    Changing the requirements for a modern teacher naturally leads to a change in expected results, targets, approaches and procedures for the development of professional competence of teachers. Innovative transformations of almost all components of the educational system, including the professional training of future specialists, are today the basis for its modernization. The purpose of the study is the peculiarities of formation of soft-skills in future teachers in the context of teaching practice in a pandemic. For this, a number of methods were applied that make up the research methodology, such as systems analysis and synthesis, induction and deduction, comparison, classification, generalization and systematization, idealization and abstraction Professional and pedagogical competence in the field of teaching practice is determined by the totality of the teacher's skills in a special way to structure scientific and practical knowledge in order to effectively solve educational problems. Personal knowledge in this case is the result of developed abilities and orientation, influencing the perception of pedagogical phenomena, situations, as well as ways of transforming them from a scientific standpoint. As a result of the analysis, the main aspects and features of the formation of soft-skills in future teachers in the context of teaching practice in a pandemic were identified.