Diário de bordo: Uma ferramenta metodológica para o desenvolvimento da alfabetização científica
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Oliveira, Aldeni Melo de [2] ; Gerevini, Alessandra Mocellin [1] ; Strohschoen, Andreia Aparecida Guimarães [1]
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[1] Centro Universitário Univates
Centro Universitário Univates
Brasil
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[2] Professor da rede estadual de ensino do Estado do Amapá.
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- Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 10, Nº. 22, 2017 (Ejemplar dedicado a: Maio-Agosto)
- Idioma: portugués
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Resumen
Objetivamos neste estudo problematizar o uso do diário de bordo como auxiliar no desenvolvimento da alfabetização científica dos estudantes, podendo dar suporte a um processo investigativo, relacionando-o com a proposta de aprender a aprender e com a pesquisa na educação básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, descritivo. Foi desenvolvida em uma escola estadual do município de Macapá/AP, com uma turma de estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental, no período de março a junho de 2014. Os estudantes em grupos desenvolveram projetos de pesquisa e registraram as etapas em diários de bordo, os quais foram analisados descritivamente durante e ao final do estudo. As análises dos registros nos diários de bordo, os questionamentos durante as aulas de Ciências e as observações do professor mostram que houve o desenvolvimento da autonomia dos envolvidos na investigação, com a busca por respostas, construção de modelos e protótipos, discussões e questionamentos reconstrutivos, que são indícios da alfabetização científica.
