Avaliação Curricular e Paradigmas
- Autores: Jesus Maria Sousa
- Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 6, Nº. 11, 2013 (Ejemplar dedicado a: Julho-Dezembro), págs. 9-16
- Idioma: portugués
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Resumen
O artigo começa por destrinçar a avaliação curricular da avaliação de aprendizagem dos alunos, recorrendo à circularidade do modelo tecnológico. Após discutir o conceito de paradigma, procede a um levantamento de alguns modelos de avaliação curricular, desde os situados num paradigma quantitativo, que visa a explicação das situações, na sua forma mais pura, absoluta e objetiva, não contaminada pelas percepções e concepções do avaliador, até ao paradigma qualitativo, que pretende a compreensão da “realidade” em causa, devidamente contextualizada, fazendo uso das subjetividades, obrigando por isso o avaliador a uma imersão mais profunda no terreno de avaliação. Finalmente toma uma posição crítica e fundamentada na teoria anteriormente exposta, defendendo o exercício de autoavaliação.
