História da Disciplina Português na Escola Secundária Brasileira

• Autores: Marcia de Paula Gregorio Razzini
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 3, Nº. 4, 2010 (Ejemplar dedicado a: Janeiro-julho)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The history of portuguese as a discipline in the brazilian secondary school
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• Resumen
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    The history of mother tongue teaching in the Brazilian secondary school has been a research theme in theLetters, Linguistics and Education fields. From the History of Education perspective and the theoreticalreference of the school culture, the history of school disciplines has become a useful research field which hascontributed a lot towards the understanding of rules, practices and school curricula over different time periods.By adopting such premises the article analyzes distinct phases through which the discipline “Portuguese” wasconfigured in the Brazilian secondary teaching, from the XIX century towards the 1940’s. The study of thepath of the Portuguese discipline and the configuration of rules and practices are followed through the analysisof the Colégio Pedro II’s Programs (a model institution in the secondary teaching), the current legislation, theamount of hours allocated per discipline, academic materials adopted, the Preparation Exam norms, as wellas the study, sources and documents related to the historiography of education for this teaching level.

  • português

    A história do ensino de língua materna na escola secundária brasileira tem sido tema de pesquisas das áreas de Letras, Linguística e Educação. Da perspectiva da História da Educação, a partir de referencial teórico da cultura escolar, a história das disciplinas escolares vem se constituindo como um campo de pesquisa profícuo, que tem contribuído muito para o conhecimento de normas, práticas e currículos escolares em diferentessegmentos de tempo. Adotando tais premissas, o artigo analisa distintas fases pelas quais se configurou a disciplina Português no ensino secundário no Brasil, do século XIX até a década de 1940. O estudo datrajetória da disciplina Português e a configuração de normas e práticas são acompanhados por meio da análise dos programas do Colégio Pedro II (instituição modelo do ensino secundário), da legislação vigente, da carga horária das disciplinas, dos livros didáticos adotados, das normas dos Exames Preparatórios, além de estudos, fontes e documentos da historiografia da educação para este nível de ensino.