A Revista Nova Escola e a Questão da Avaliação da Aprendizagem

• Autores: Miguel André Berger
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 1, Nº. 1, 2008 (Ejemplar dedicado a: Julho-Dezembro)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • “Nova Escola” Magazine and the issue of apprenticeship evaluation
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• Resumen
  • English

    This study composes a mapping and analysis effort over the articles regarding apprenticeship evaluationpublished in Nova Escola Magazine. First issued in March 1986, this magazine has been consolidating as achannel for spreading of pedagogical and scholar knowledge, making it easier to socialize educational experiencesand enhancing educators interchanges. A sample of 60% of 198 issues was selected as the analysis object,under the historiographical perspective of Cultural History. This articles provoke discussions about theprogressive conception against traditional methods of evaluation, bringing new principles and guidelinesdesigned to direct the evaluation procedure. This articles sustains upon the contributions of several educators,including Perrenoud, Luckesi, Jussara Hoffmann, Pedro Demo and Charles Hadji.

  • português

    O estudo constitui um mapeamento e análise dos artigos sobre avaliação da aprendizagem veiculados na Revista Nova Escola, lançada em março de 1986. Essa revista vem constituindo um canal para difusão do saber pedagógico e do saber docente, favorecendo a socialização de experiências educativas e fomentando o intercâmbio entre os educadores. Uma amostra de 60% das 198 edições foi objeto de análise, pautando-se na perspectiva historiográfica da História Cultural. Os artigos ensejam discussões sobre a concepção progressista em detrimento à visão tradicional de avaliação, envolvendo a disseminação dos novos princípios e diretrizes para nortear a prática avaliativa. Os artigos respaldam-se nas contribuições de vários educadores, entre eles Perrenoud, Luckesi, Jussara Hoffmann, Pedro Demo e Charles Hadji.