Resumen de Os tweets em aulas de Espanhol como língua estrangeira no Ensino Médio: uma proposta de unidade didática

Thais da Silveira Neves Araujo, Ana Carolina Monteiro Freitas Henriques, Géssica Oliveira

• español

  Este artículo propone una unidad didáctica (UD) centrada en el género tweet para la enseñanza de español a brasileños. Nuestra UD se basó en la propuesta de Matos (2014), en los conceptos de género textual, de Bakhtin (2003), y en el género tweet, según Varo Domínguez y Cuadros Muñoz (2013). Sobre los significados de los pretéritos (simple y compuesto) en la variedad mexicana del español, consideramos estudios, entre otros, de Colombo (1992) y Akerberg (2006). Así, propusimos nuestra UD, formada por un bloque de preparación, en la que definimos sus objetivos, así como los textos que la compusieron y la temática explorada – salud mental en la red social Twitter; cuatro bloques de actividades, compuestos por un reportaje y siete tweets, seguidos de una actividad evaluativa; y un bloque de reflexión final, con una propuesta para compartir las experiencias de los alumnos sobre los temas tratados a lo largo de la unidad.

• English

  This article’s goal is to present a didactic unit (UD) focused on the tweet genre for teaching Spanish to Brazilians. Our UD was based on the idea proposed by Matos (2014), on the concepts of the textual genre by Bakhtin (2003), and on the tweet genre according to Varo Domínguez and Cuadros Muñoz (2013). On the meanings of past tenses (simple and perfect) in the Mexican variety of Spanish, we considered, among others, Colombo (1992) and Akerberg (2006) studies. Thus, we proposed our UD, formed by a preparation block, in which we defined its objectives, as well as the texts that formed it and the theme explored – mental health on the Twitter social network; four blocks of activities, composed of a journalistic report and seven tweets – followed by an evaluative activity; and a final reflection block, which brings the proposal of sharing students' experiences about the themes discussed throughout the unit.

• português

  O objetivo do presente artigo é propor uma unidade didática (UD) focada no gênero tweet para o ensino de espanhol para brasileiros. Nossa UD se baseou na proposta de Matos (2014), nos conceitos de gênero textual, de Bakhtin (2003), e do gênero tweet, de acordo com Varo Domínguez e Cuadros Muñoz (2013). Consideramos também estudos, como os de Colombo (1992) e Akerberg (2006), sobre os significados dos pretéritos (perfeito simples e perfeito composto) na variedade mexicana do espanhol. Assim, propusemos nossa UD, formada por um bloco de preparação, em que definimos os seus objetivos, bem como os textos que a formaram e a temática explorada – saúde mental na rede social Twitter; quatro blocos de atividades, compostos por uma reportagem e sete tweets – seguidos por uma atividade avaliativa; e um bloco de reflexão final, com uma proposta de compartilhamento de experiências dos alunos acerca das temáticas debatidas ao longo da unidade.