Resumen de Saúde mental na adolescência: proposta de unidade didática autoral em língua espanhola para alunos do terceiro ano do Ensino Médio

Suzana Toniolo Linhati, Eduardo Oliveira

• español

  En este estudio, presentamos una propuesta de material didáctico autoral (MDA), en formato de unidad didáctica autoral (UDA), con énfasis en el tema Salud mental en la adolescencia. El público clave del MDA abarca estudiantes de lengua española del tercer año del secundario. Para la elaboración del MDA, se siguieron las etapas establecidas por Leffa (2007) y, además, se utilizaron una serie de fuentes alimentadoras (estudio piloto, revisión integrativa y de documentos y fundamentación teórica), que sostuvieron empírica y teóricamente su producción. A partir de la producción de la UDA, concluimos que el MDA posee enfoque empírico y base teórica, pudiendo ofrecer contribuciones para las clases de lengua española.

• English

  In this study, we present a proposal for authorial teaching material (ATM), in the format of an authorial teaching unit (ATU), with a focus on the topic of Mental Health in adolescence. The target audience, to which the ATM was directed, includes Spanish language students in the third year of high school. For the preparation of the ATM, the steps proposed by Leffa (2007) were followed and, in addition, a series of sustaining sources was taken as a basis (pilot study, integrative and documental review and theoretical foundation), which empirically and theoretically supported its production. Based on the production of the ATU, we conclude that the ATM has an empirical bias and a theoretical basis and can provide contributions to the Spanish language classes.

• português

  Neste estudo, apresentamos uma proposta de material didático autoral (MDA), no formato de unidade didática autoral (UDA), com foco no tema saúde mental na adolescência. O público-alvo, ao qual o MDA foi dirigido, abrange estudantes de língua espanhola do terceiro ano do ensino médio. Para a elaboração do MDA, foram seguidas as etapas propostas por Leffa (2007) e, além disso, foi tomada como base uma série de fontes alimentadoras (estudo piloto, revisão integrativa e de documentos e fundamentação teórica), que sustentaram empírica e teoricamente a sua produção. A partir da produção da UDA, concluímos que o MDA possui viés empírico e base teórica, podendo fornecer contribuições para a sala de aula de língua espanhola.