Leitura do texto literário para a terceira idade: propostas didáticas para as aulas de espanhol como língua estrangeira no IFRN

• Moreira da Silva, Girlene ^[1] ; Aguiar Falcão, Carla ^[1] ; Vieira da Silva Oliveira, Thaís ^[1]
  1. [1] IFRN
• Localización: Fórum Linguístico, ISSN-e 1984-8412, Vol. 19, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Teaching Spanish as a Foreign Language in Brazil: proposal of Didatic Units), págs. 7836-7854
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Text reading literary for the third age: teaching proposals for Spanish Classes as a Foreign Language in IFRN
  • Lectura del texto literario para la tercera edad: propuestas didácticas para las clases de Español como Lengua Extranjera en IFRN
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• Resumen
  • español

    Este artículo forma parte de un trabajo monográfico de fin de curso realizado en 2020, cuyo objetivo general fue desarrollar propuestas didácticas que incentiven la lectura literaria en las clases de español como lengua extranjera para la tercera edad. Nuestro estudio es de naturaleza cualitativa pues proponemos una acción a partir de observaciones de un contexto, de discusiones y análisis. Además, también es bibliográfico, pues lo desarrollamos basado en materiales de otros investigadores. Elaboramos las propuestas didácticas para estudiantes de tercera edad, a partir del estudio y de las orientaciones de autores como Silva (2016), Cosson (2009), Mendoza (1998), Solé (1998), entre otros. Presentamos aquí dos propuestas, una para 1h/a y otra para 4h/a – producidas con los momentos de prelectura, lectura y poslectura - con el objetivo de fomentar la alfabetización literaria y incentivar la lectura literaria, dentro y fuera del contexto escolar.

  • English

    This article is part of an end-of-course monograph work carried out in 2020, whose general objective was to develop didactic proposals that encourage literary reading in classes of Spanish as a foreign language for seniors. Our study is qualitative in nature as we propose an action based on observations of a context, discussions, and analyses. In addition, it is also bibliographic, as we developed it based on materials from other researchers. We elaborated the didactic proposals for third-age students, produced from the study and guidelines of authors such as Silva (2016), Cosson (2009), Mendoza (1998), Solé (1998), among others. We present here two proposals, one for 1h/a and the other for 4h/a - produced with moments of pre-reading, reading, and post-reading - aiming to promote literary literacy and encourage literary reading, in and out of context school.

  • português

    Este artigo é parte de um trabalho de monografia de final de curso realizado em 2020, cujo objetivo geral foi desenvolver propostas didáticas que incentivem a leitura literária nas aulas de espanhol como língua estrangeira para a terceira idade. Nosso estudo é de natureza qualitativa, pois propomos uma ação a partir de observações de um contexto, de discussões e análises. Além disso, também é bibliográfico, pois o desenvolvemos com base em materiais de outros pesquisadores. Elaboramos as propostas didáticas para os alunos da terceira idade a partir do estudo e das orientações de autores como Silva (2016), Cosson (2009), Mendoza (1998), Solé (1998), entre outros. Apresentamos aqui duas propostas, uma para 1h/a e outra para 4h/a – produzidas com os momentos de pré-leitura, leitura e pós-leitura – visando o fomento do letramento literário e o incentivo à leitura literária, dentro e fora do contexto escolar.