Evaluación del rendimiento académico de los estudiantes con becas de la Universidad Católica de Cuenca, mediante el uso del modelo de causalidad Propensity Score Matching y la Regresión Discontinua

• Parra-Chuqui, María Carmita ^[1] ; Zhindóon-Mora, Martín Geovanny ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Dominio de las Ciencias, ISSN-e 2477-8818, Vol. 6, Nº. 4, 2020 (Ejemplar dedicado a: Octubre-Diciembre), págs. 1484-1509
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente trabajo evalúa el rendimiento académico de los estudiantes con becas de la Universidad Católica de Cuenca a través de los modelos de causalidad como son la metodología del Propensity Score Matching PSM y la Rregresión Ddiscontinua. La evaluación realizada surge del problema del acceso a la educación que ha ggenerado por las brechas socio-económicas entre las personas de escasos recursos y las familias con posibilidades económicas.  Por ello, gobiernos e instituciones han promovido la inclusión y libre acceso a la educación superior con implementación de programas de becas de estudios o compensaciones económicas; sin embargo, se ha buscado evaluar que la inversión o dinero invertido en el acceso a la educación sea aprovechado de mejor manera; para ello, se usa el promedio o rendimiento académico como una medida de calidad y asignación de beca.

    El paperEn este trabajo se analiza la evaluación de beca por discapacidad mediante la metodología PSM y la beca por recursos económicos a través de la Rregresión Ddiscontinua.  Los resultados encontrados en el primer caso es que las becas por discapacidad no presentan un efecto sobre el rendimiento académico ya que existe una divergencia entre algunos periodos académicos. Para el caso de las becas de escasos recursos el efecto de la beca en el rendimiento no influye en la asignación ya que la mayoría de estudiantes que no tienen becas obtienen notas similares a los individuos becados.