Masculinidades e a formação de professores/as de Educação Física na EEFD/UFRJ

• Garcia, Rafael Marques ^[1] ; Pereira, Erik Giuseppe Barbosa ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: INTERthesis: Revista Internacional Interdisciplinar, ISSN-e 1807-1384, Vol. 18, Nº. 1, 2021, pág. 1
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Masculinities and training of physical education teachers at EEFD/UFRJ
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• Resumen
  • English

    Physical Education as an area of knowledge is established based on sexist, gendered and generative models, demarcated by gender differences and inequalities and (re)producer of these differences. This study aimed to understand the dynamics of relationships between masculinities during higher education in Physical Education. We ask: do the various forms of masculinities section subjects, enable or deny different rights and duties according to their performativities? In order to achieve this goal, we use the qualitative approach, of an ethnographic type, to observe four compulsory subjects, of 60 hours, of the Physical Education Degree course during an academic period. As a result, we were able to denote that masculinities close to hegemony circumvent cis-heterosexual men of greater possibilities and powers, establishing themselves in a game of hierarchies that ridicules, disparages and objectifies women and other gender and sexualities identities, which can be replicated during the professional performance of these teachers.

  • português

    A Educação Física enquanto área de conhecimento se fixa e instaura a partir de modelos sexistas, generificados e generificadores, demarcados por diferenças e desigualdades de gênero e (re)produtores dessas diferenças. Este estudo pretendeu compreender a dinâmica de relações entre as masculinidades durante a formação superior de Educação Física. Perguntamos: as várias formas de masculinidades seccionam sujeitos, possibilitam ou renegam direitos e deveres diferentes de acordo com suas performatividades? Para alcançar esse objetivo, nos apropriamos da abordagem qualitativa, de tipo etnográfico, para observar quatro disciplinas obrigatórias, de 60 horas, do curso de Licenciatura em Educação Física durante um período acadêmico. Como resultados, pudemos denotar que as masculinidades próximas da hegemônica contornam homens cis-heterossexuais de maiores possibilidades e poderes, estabelecendo-se em um jogo de hierarquias que ridiculariza, menospreza e objetifica mulheres e outras identidades de gênero e sexualidades, o que pode vir a ser replicado durante a atuação profissional desses/as professores/as.