Teatro, comunicação, pedagogia: notas sobre Brecht

• Frederico, Celso ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo
• Localización: Comunicação & Educação, ISSN 0104-6829, ISSN-e 2316-9125, Vol. 15, Nº. 1, 2010 (Ejemplar dedicado a: Linguages da comunicação e desafios educacionais: o problema da formação de jovens docentes), págs. 35-44
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Theater, communication, pedagogy: notes on Brecht
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• Resumen
  • English

    The immediate consequence of Russian Revolution on German intellectuals in Weimar Republic (1919‑1933) was the politicization of art. In this climate, Brecht approaches to the political theater of Picastor and writes didactic plays. Thereafter, the trajectory of Brecht is marked by the pursuit of an interactive communicationand by the defense of pedagogical function of art. The reflections on the role of art are contemporary to the radio theory, the emerging of labour press and the cinematographic experiments. It is within this general framework we can understand Brecht’s theatrical proposals.

  • português

    A consequência imediata da Revolução Russa sobre os intelectuais alemães foi, na República de Weimar (1919‑1933), a politização da arte. Nesse clima, Brecht aproximasse do teatro político de Piscator e escreve as peças didáticas. Daí para a frente, a trajetória de Brecht é marcada pela busca de uma comunicação interativa e pela defesa da função pedagógica da arte. As reflexões sobre o papel da arte são contemporâneas da teoria do rádio, do florescimento da imprensa operária e dos experimentos cinematográficos. É nesse quadro geral que se pode entenderas propostas teatrais de Brecht.