Resumen de A concepção educacional de John Dewey: objetivos e metas

Ian Gottberg de Moura, Carlota Boto

• español

  Este artículo se centra em lós caminos perdidos en los que han caído algunas prácticas pedagógicas. Las orientaciones pedagógicas discordantes es una de las consecuencias derivadas de las malas interpretaciones en materia educativa. En el presente trabajo se plantea la hipótesis de que encuentran un buen objetivo educativo, siempre que se libren de falsos antagonismos, tales como: teoría contraria a la práctica, interés de los estudiantes contra lá disciplina escolar. John Dewey fue uno de los raros pensadores que cumplió con esta condición. En consecuencia, el artículo pretende, a través de la perspectiva de Dewey, demostrar cómo es necesario conciliar ideias aparentemente irreductibles para formular metas educativas. La metodología utilizada consistió en estudios bibliográficos sobre Dewey. Los resultados obtenidos por el trabajo fueron concepciones pedagógicas, de las cuales el conocimiento previo del niño es un ejemplo de no descuidar. Finalmente, el artículo concluye que es necesario armonizar lo que se opone erróneamente.

• English

  This article focuses on the lost paths in which some pedagogical practices have fallen. Discordant pedagogical orientations is one of the consequences arising from misinterpretations in educational matters. The present work proposes the hypothesis that they find a good educational objective, as long as they get rid of false antagonisms, such as: theory opposed to practice, student interest opposed to school discipline. John Dewey was one of the rare thinkers to meet this condition. As a result, the article aims, through Dewey’s perspective, to demonstrate how it is necessary to reconcile apparently irreducible ideas to formulate educational goals. The methodology used consisted of bibliographic studies concerning Dewey. The results achieved by the work were pedagogical conceptions, of which the child’s prior knowledge is an example of not neglecting. Finally, the article concludes that it is necessary to harmonize what is wrongly opposed.                            

• português

  Este artigo debruça-se sobre os caminhos extraviados nos quais algumas práticas pedagógicas incorreram. Orientações pedagógicas destoantes são uma das consequências advindas de más interpretações em matéria educacional. O presente trabalho aventa a hipótese de que encontram um bom objetivo educacional, contanto que se desvencilhem de falsos antagonismos, tais como: teoria oposta à prática, interesse do educando oposto à disciplina escolar. John Dewey foi um dos raros pensadores a atender a essa condição. Em virtude disso, o artigo objetiva, através da perspectiva de Dewey, demonstrar como é necessário conciliar ideias aparentemente irredutíveis para formular objetivos educacionais. A metodologia empregada consistiu em estudos bibliográficos concernentes a Dewey. Os resultados alcançados pelo trabalho foram concepções pedagógicas, das quais não desprezar os conhecimentos prévios da criança é exemplo. Finalmente, conclui o artigo que é preciso harmonizar o que erroneamente se opõem.