Use of active strategies for meaningful learning of physics in students of the National University of Altiplano

• Yabar-Pilco, German ^[1] ; Ferro-Gonzales, Polan ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Altiplano
• Localización: Revista revoluciones, ISSN 2710-0480, ISSN-e 2710-0499, Vol. 4, Nº. 9, 2022, págs. 40-47
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Uso de estratégias ativas para a aprendizagem significativa de física em estudantes da Universidad Nacional del Altiplano
  • Uso de estrategias activas para el aprendizaje significativo de la física en estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los resultados del aprendizaje de la física en la educación universitaria presentan dificultades en la mayoría de los casos, especialmente en el desarrollo de competencias. En esta investigación se aplicaron estrategias metodológicas activas, a través de la prueba de diferencias apareadas se concluyó que con el método experimental se obtuvieron mejores resultados que con el aprendizaje basado en problemas en una muestra de 8 estudiantes, además de mejorar sus habilidades para el trabajo en equipo y capacidad desarrollo de una alta demanda cognitiva.

  • English

    Learning outcomes of physics in university education have difficulties in most cases, especially in skills development. In this investigation, active methodological strategies were applied, through the paired differences test it was concluded that with the experimental method better results were obtained than with problem-based learning in a sample of 8 students, in addition to improving their skills for teamwork and capacity development of high cognitive demand.

  • português

    Os resultados do aprendizado da física na educação universitária apresentam dificuldades na maioria dos casos, especialmente no desenvolvimento de competências. Ao se investigar a aplicação de estratégias metodológicas ativadas, a travessia da pesquisa de diferenças aparecidas se concluiu que com o método experimental obteve melhores resultados que com o aprendiz baseado em problemas em uma amostra de 8 estudantes, ademais de melhorar suas habilidades para o trabalho en equipo e capacidade de desenvolvimento de uma alta demanda cognitiva.