Resumen de Concepciones docentes el camino a la inclusión educativa
- español
El presente artículo brinda una información valiosa sobre las concepciones de los docentes, que se consideran a través de un estudio realizado en una institución educativa, cuyo objetivo principal apuntó a analizar las concepciones docentes sobre inclusión educativa en sus prácticas pedagógicas; para alcanzar la finalidad se propuso una investigación de tipo cualitativa, bajo la metodología investigación acción además, las técnicas utilizadas fueron la entrevista y la observación no participante, para el desarrollo del respectivo análisis se utilizó matriz para entrevista, matriz notas de campo y la matriz de triangulación, que permitió relacionar las categorías de estudio. Los resultados son relevantes dado que permite tener claridad de la gran importancia que tiene la inclusión en las escuelas y que desde las aulas de clase los docentes pueden ser facilitadores de estos procesos o pueden convertirse en el primer obstáculo a través de sus creencias, actitudes y manera de afrontar la diversidad.
- English
This article provides valuable information about the teachers' conceptions, which are considered through a study carried out in an educational institution, whose main objective was to analyze the teachers' conceptions about educational inclusion in their pedagogical practices; To achieve the purpose, a qualitative research was proposed, under the action research methodology, in addition, the techniques used were the interview and the non-participant observation, for the development of the respective analysis, an interview matrix, a field notes matrix and a matrix were used. of triangulation, which allowed relating the study categories. The results are relevant since it allows us to be clear about the great importance of inclusion in schools and that from the classroom teachers can be facilitators of these processes or can become the first obstacle through their beliefs, attitudes and way to deal with diversity.
- português
Este artigo traz informações valiosas sobre as concepções dos professores, que são consideradas por meio de um estudo realizado em uma instituição de ensino, cujo objetivo principal foi analisar as concepções dos professores sobre a inclusão educacional em suas práticas pedagógicas; Para atingir o objetivo, foi proposta uma pesquisa qualitativa, sob a metodologia da pesquisa-ação, além disso, as técnicas utilizadas foram a entrevista e a observação não participante, para o desenvolvimento das respectivas análises, uma entrevista matriz, uma matriz de notas de campo e uma matriz. de triangulação, o que permitiu relacionar as categorias do estudo. Os resultados são relevantes, pois permitem ter clareza sobre a grande importância da inclusão nas escolas e que a partir da sala de aula os professores podem ser facilitadores desses processos ou podem se tornar o primeiro obstáculo por meio de suas crenças, atitudes e forma de lidar com a diversidade.
