Pedagogias negras: experiências formativas para a educação das relações étnico-raciais

• Pereira, Ilaina Damasceno ^[1] ; Ribeiro, Liana dos Santos ^[1] ; Viana, Natalia Conceição ^[1] ; Santos, Sônia Beatriz dos ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Universidade do Estado do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Práxis Educativa, ISSN 1809-4031, Nº. 17, 2022 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Pedagogías negras: experiencias formativas para la educación de las relaciones étnico-raciales
  • Black pedagogies: formative experiences for the education of ethnic-racial relations
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se analiza cómo el ejercicio de la iniciación científica, la elaboración de trabajos de conclusión del curso, la organización y participación en talleres de educación básica y / o superior pueden organizar y movilizar información fundamental para que los estudiantes construyan conocimientos sobre investigación y docencia como elementos inseparables. La discusión presentada se basó en una revisión de la literatura en Educación de Relaciones Étnico-Raciales, en particular el tema de las pedagogías negras, y los informes de proyectos elaborados por el grupo de investigación. La discusión nos permitió entender que no seríamos capaces de crear círculos para compartir y concebir experiencias emancipadoras sin querer ejercitar prácticas pedagógicas referenciadas en la experiencia socioterritorial de los sujetos: prácticas que producen, entre otros aspectos, métodos innovadores, problematizan proposiciones autorales y reconocen la superación de las desigualdades como principio educativo fundamental.

  • English

    This paper discusses how the exercise of scientific initiation, the production of course conclusion papers, the organization and participation in workshops in basic and/or higher education can organize and mobilize fundamental information for students to build knowledge about research and teaching as inseparable elements. The discussion presented was based on a review of the literature in Education of Ethnic-Racial Relations, in particular the theme of Black pedagogies, and reports of projects produced by the research group. The discussion allowed us to understand that we would not be able to create circles to share and conceive emancipating experiences without wishing to exercise pedagogical practices referenced in the socio-territorial experience of the subjects: practices that produce, among other aspects, innovative methods, problematize authorial propositions and recognize overcoming of inequalities as a fundamental educational principle.

  • português

    No contexto da emergente necessidade de produção de conhecimentos e de organização de referências de pesquisas em Educação para as Relações Étnico-Raciais, ressalta-se, neste artigo, a relevância da experiência formativa de graduandas negras, em ensino, pesquisa e extensão, como caminho que pode contribuir para a experimentação de pedagogias negras dentro e fora da universidade. Essas experiências de formação universitária engajada, com foco na educação das relações étnico-raciais, realizam uma transformação no modo de produzir conhecimento e criar metodologias de mediação de aprendizagem fundamentais para qualquer transformação curricular e didática. São mudanças que começam nos temas de pesquisa e se expandem para a construção do conhecimento e práticas de educação e ensino, impactando as estudantes de Graduação em seu processo de formação na Licenciatura e nas atividades escolares.

    Palavras-chave: Pedagogias negras. Experiências formativas. Educação das relações étnico-raciais.