Resumen de A systematic review of the use of ICT and emotional intelligence on motivation and academic performance

José Soriano Sánchez, David Jiménez Vázquez

• español

  El propósito de esta investigación consistió en identificar a través de una Revisión Sistemática (RS) la relación entre Inteligencia Emocional (IE) y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) sobre la motivación y el rendimiento académico del estudiante. Para ello, se han realizado dos búsquedas en los recursos electrónicos de carácter científico, tales como Web of Science, Scopus, PubMed, PsycINFO y Dialnet. De este modo, se han obtenido un total de 98 estudios que, tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, quedaron un total de 39 trabajos para revisión. Los resultados muestran que la IE y el uso de las TIC guardan una relación positiva sobre la motivación y el rendimiento académico. Las conclusiones más relevantes apuntan que el nivel de IE favorece el bienestar personal, la mejora de la convivencia escolar y el correcto uso de las TIC. Asimismo, la utilización de recursos digitales en el contexto educacional incrementa la motivación, el rendimiento académico y el logro de los objetivos curriculares en las diferentes etapas educativas. No obstante, se sugiere seguir realizando nuevas investigaciones, de manera que permitan confirmar los hallazgos señalados en el presente trabajo.

• English

  The purpose of this research was to identify through a Systematic Review (SR) the relationship between Emotional Intelligence (EI) and the use of Information and Communication Technologies (ICT) on student motivation and academic performance. For this purpose, two searches were carried out in scientific electronic resources, such as Web of Science, Scopus, PubMed, PsycINFO and Dialnet. In this way, a total of 98 studies were obtained which, after applying the inclusion and exclusion criteria, left a total of 39 papers for review. The results show that EI and the use of ICTs have a positive relationship on motivation and academic performance. The most relevant conclusions suggest that the level of EI favors personal well-being, the improvement of school coexistence and the correct use of ICT. Likewise, the use of digital resources in the educational context increases motivation, academic performance and the achievement of curricular objectives in the different educational stages. However, it is suggested that further research should be carried out to confirm the findings of this paper.

• português

  本研究的目的是通过系统评价 (SR) 确定情商 (EI) 与信息和通信技术 (ICT) 的使用对学生动机和学业成绩之间的关系。为此，在科学电子资源中进行了两次搜索，例如 Web of Science、Scopus、PubMed、PsycINFO 和 Dialnet。这样一来，共获得98篇研究，应用纳入和排除标准后，共有39篇作品待审。结果表明，EI和ICT的使用与动机和学业成绩呈正相关。最相关的结论指出，EI水平有利于个人幸福感、学校共存的改善和ICT的正确使用。同样，在教育背景下使用数字资源可以提高不同教育阶段的动力、学习成绩和课程目标的实现。但是，建议继续进行新的调查，以确认这项工作中指出的调查结果。

• 中文

  O objetivo desta pesquisa foi identificar, por meio de uma Revisão Sistemática (RS), a relação entre Inteligência Emocional (IE) e o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na motivação e desempenho acadêmico dos alunos. Para isso, foram realizadas duas buscas em recursos eletrônicos científicos, como Web of Science, Scopus, PubMed, PsycINFO e Dialnet. Dessa forma, obteve-se um total de 98 estudos que, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, deixaram um total de 39 trabalhos para revisão. Os resultados mostram que a IE e o uso das TIC têm uma relação positiva com a motivação e o desempenho acadêmico. As conclusões mais relevantes apontam que o nível de IE favorece o bem-estar pessoal, a melhoria da convivência escolar e o uso correto das TIC. Da mesma forma, o uso de recursos digitais no contexto educacional aumenta a motivação, o desempenho acadêmico e o alcance dos objetivos curriculares nas diferentes etapas educacionais. No entanto, sugere-se continuar realizando novas investigações, a fim de confirmar os achados indicados neste trabalho.