Percepciones y práctica docente en la formación de profesionales de la educación: Un estudio de caso en el contexto de licenciatura, el distanciamiento social y el retorno a la presencialidad

• Culebro-Tello, Rafael ^[1]
  1. [1] Polytechnic University of San Luis Potosí
• Localización: Orkopata: Revista de Lingüística, Literatura y Arte, ISSN-e 2955-8263, Vol. 1, Nº. 3, 2022, págs. 7-22
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Percepções e prática docente na formação de profissionais da educação: um estudo de caso no contexto de uma licenciatura, distanciamento social e o retorno ao atendimento
  • Perceptions and teaching practice in the training of education professionals: A case study in the context of a degree, social distancing and the return to attendance
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• Resumen
  • español

    El presente documento expone los resultados obtenidos de una investigación de corte cualitativo, realizada desde la perspectiva metodológica de un estudio de caso instrumental; empleando la técnica redes semánticas naturales, con la finalidad de recuperar las percepciones de los estudiantes de la licenciatura en psicología educativa en torno a la práctica docente de sus profesores de asignatura en el contexto del distanciamiento social y el retorno a la presencialidad en la UPN-SLP. Las percepciones, en la revisión de Lewkow (2014), refiere a sistemas psíquicos vinculados con sistemas sociales, en este sentido, la espacialidad y la corporalidad se vinculan para exponer significados sobre el mundo. Las percepciones de los estudiantes de licenciatura aportan significaciones que permite documentar e identificar una serie de reflexiones sobre los estilos de docencia en el nivel superior, sus prácticas, lo emergente y la capacidad adaptativa de los formadores de profesionales de la educación en el contexto de distanciamiento social; la evidencia plantea la importancia de promover prácticas docentes que desarrollen una didáctica andragógica con características hologramáticas.

  • English

    This document presents the results obtained from qualitative research, carried out from the methodological perspective of an instrumental case study; using the technique of natural semantic networks, with the purpose of recovering the perceptions of the students of the degree in educational psychology regarding the teaching practice of their subject teachers in the context of social distancing and the return to face-to-face teaching at the UPN- SLP. Perceptions, in Lewkow's review (2014), refer to psychic systems linked to social systems, in this sense, spatiality and corporality are linked to expose meanings about the world. The perceptions of undergraduate students provide meanings that allow documenting and identifying a series of reflections on teaching styles at the higher level, their practices, the emerging and the adaptive capacity of the trainers of education professionals in the context of distancing Social; the evidence raises the importance of promoting teaching practices that develop an andragogical didactics with hologrammatic characteristics.

  • português

    Este documento apresenta os resultados obtidos a partir de uma pesquisa qualitativa, realizada na perspectiva metodológica de um estudo de caso instrumental; utilizando a técnica das redes semânticas naturais, com o objetivo de resgatar as percepções dos alunos do curso de licenciatura em psicologia educacional sobre a prática docente de seus professores da disciplina no contexto do distanciamento social e o retorno ao ensino presencial no UPN-SLP. Percepções, na resenha de Lewkow (2014), referem-se a sistemas psíquicos ligados a sistemas sociais, nesse sentido, espacialidade e corporalidade estão ligadas para expor significados sobre o mundo. As percepções dos graduandos fornecem significados que permitem documentar e identificar uma série de reflexões sobre os estilos de ensino no nível superior, suas práticas, a emergente e a capacidade adaptativa dos formadores de profissionais da educação no contexto do distanciamento Social; as evidências levantam a importância de promover práticas de ensino que desenvolvam uma didática andragógica com características hologramáticas.