Efecto del trabajo de campo en la comprensión y retención de conceptos ecológicos

• Morillo, Kerstin ^[1]
  1. [1] La Universidad del Zulia

     La Universidad del Zulia

     Venezuela

     
• Localización: Orkopata: Revista de Lingüística, Literatura y Arte, ISSN-e 2955-8263, Vol. 1, Nº. 2, 2022, págs. 7-20
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Efeito do trabalho de campo na compreensão e retenção de conceitos ecológicos
  • Effect of fieldwork on the comprehension and retention of ecological concepts
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• Resumen
  • español

    La investigación tuvo como objetivo determinar el efecto del trabajo de campo sobre la comprensión y retención de conceptos ecológicos en estudiantes de 2do año de Educación Media General, de la Unidad Educativa Andrés Eloy Blanco en Cabimas, Zulia - Venezuela. Fue una investigación de campo y cuasiexperimental con diseño de pretest-postest con grupo control y experimental constituido por 70 estudiantes cada uno, caracterizándose los mismos por el aprendizaje de conceptos en el aula y en ambiente natural respectivamente. Los instrumentos para la recolección de datos fueron un Test de Autoevaluación del Nivel de Conocimientos sobre Conceptos Ecológicos y un Test de Selección Simple referente al Nivel de Conocimientos sobre Conceptos Ecológicos. Los resultados indican una mayor comprensión y retención de conceptos ecológicos en estudiantes que participaron del trabajo de campo en ambientes naturales y una mayor atracción hacia el estudio de la Biología como área de formación propia del grado académico, indicando un aprendizaje experiencial significativo. Se concluye que la aplicación del trabajo de campo como estrategia de enseñanza demostró ser más eficaz que la instrucción convencional centrada en el aula, en cuanto al logro de aprendizajes sobre los conceptos ecológicos abordados durante la investigación y su retención en el tiempo.

  • English

    The objective of the research was to determine the effect of fieldwork on the understanding and retention of ecological concepts in students of the 2nd year of General Secondary Education, from the Andrés Eloy Blanco Educational Unit in Cabimas, Zulia - Venezuela. It was a field and quasi-experimental research with a pretest-posttest design with a control and experimental group consisting of 70 students each, characterized by the learning of concepts in the classroom and in a natural environment, respectively. The instruments for data collection were a Self-Assessment Test of the Level of Knowledge about Ecological Concepts and a Simple Selection Test regarding the Level of Knowledge about Ecological Concepts. The results indicate a greater understanding and retention of ecological concepts in students who participated in fieldwork in natural environments and a greater attraction to the study of Biology as an area of training of the academic degree, indicating significant experiential learning. It is concluded that the application of fieldwork as a teaching strategy proved to be more effective than conventional classroom-centered instruction, in terms of learning about the ecological concepts addressed during the investigation and their retention over time.

  • português

    O objetivo da pesquisa foi determinar o efeito do trabalho de campo na compreensão e retenção de conceitos ecológicos em alunos do 2º ano do Ensino Médio Geral, da Unidade Educacional Andrés Eloy Blanco em Cabimas, Zulia. Trata-se de uma pesquisa de campo e quase-experimental com delineamento pré-teste-pós-teste com grupo controle e experimental composto por 70 alunos cada, caracterizado pelo aprendizado de conceitos em sala de aula e em ambiente natural, respectivamente. Os instrumentos de coleta de dados foram um Teste de Autoavaliação do Nível de Conhecimento sobre Conceitos Ecológicos e um Teste de Seleção Simples quanto ao Nível de Conhecimento sobre Conceitos Ecológicos. Os resultados indicam uma maior compreensão e retenção de conceitos ecológicos nos alunos que participaram de trabalhos de campo em ambientes naturais e uma maior atração pelo estudo da Biologia como área de formação da licenciatura, indicando uma aprendizagem experiencial significativa. Conclui-se que a aplicação do trabalho de campo como estratégia de ensino mostrou-se mais eficaz do que o ensino convencional centrado na sala de aula, no que diz respeito à aprendizagem dos conceitos ecológicos abordados durante a investigação e à sua retenção ao longo do tempo.