Resumen de Estrategias didácticas basadas en las inteligencias múltiples para la transformación de la enseñanza de la matemática en básica primaria

Jorge Luis Gómez Vásquez, Belkys Guzmán

• español

  El objetivo de la investigación es desarrollar estrategias didácticas basadas en las Inteligencias Múltiples para la transformación de la enseñanza de la matemática en 5to Grado de Básica Primaria de la Institución Educativa las Gaviotas – Cartagena de Indias, se enmarcó en el Paradigma interpretativo con un enfoque Cualitativo, sustentada en una Investigación Acción; Los informantes claves fueron cinco docentes de matemática, para recolectar la información de la observación participante y el Grupo de Discusión. se utilizó el Análisis de Contenido y la definición de categorías. Entre las principales conclusiones aportadas por informantes clave se resume de la siguiente manera: Presentación de resultados preliminares, comunidad de aprendizaje, fortalecimiento didáctico y acompañamiento en el aula, y el desarrollo la propuesta pedagógica “Espiral: Reflexionar. Planificar y Actuar” contiene 3 ciclos y 6 acciones estratégica ejecutado y evaluado, para la trasformación de la enseñanza de la matemática.

• English

  The objective of the research is to develop didactic strategies based on Multiple Intelligences for the transformation of the teaching of mathematics in the 5th Grade of Basic Primary of the Las Gaviotas Educational Institution - Cartagena de Indias, it was framed in the interpretive Paradigm with a Qualitative approach. , based on an Action Research; The key informants were five mathematics teachers, to collect the information from the participant observation and the Discussion Group. Content Analysis and category definition were used. Among the main conclusions provided by key informants, it is summarized as follows: Presentation of preliminary results, learning community, didactic strengthening and accompaniment in the classroom, and the development of the pedagogical proposal “Spiral: Reflect. Plan and Act” contains 3 cycles and 6 strategic actions executed and evaluated, for the transformation of the teaching of mathematics.