Conocimientos sobre la competencia ortotónica desarrollados por estudiantes de Educación Básica

• Córdoba, Anadelis ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Venezuela

     
• Localización: FRANZ TAMAYO, ISSN-e 2710-088X, Vol. 3, Nº. 7, 2021, págs. 202-227
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Knowledge about orthotonic competence developed by basic education students
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• Resumen
  • español

    La investigación planteó diagnosticar cuáles fueron los conocimientos sobre competencia ortotónica que han desarrollado los estudiantes de Educación Básica. La metodología se basó en un enfoque mixto, bajo la modalidad de investigación de campo, de carácter descriptivo e interpretativo. Las técnicas usadas fueron la observación participante y la entrevista, los instrumentos el guión de entrevista y la prueba escrita. Los sujetos de estudios fueron 26 estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa Nacional Sorocaima. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes manifestaron no entender ni conocer la información concerniente a la acentuación de palabras; por lo que pudiera inferirse que no han recibido enseñanza sobre ello o en todo caso, si la hubo no se logró un aprendizaje significativo, razón por la que se diseñaron estrategias innovadoras que permitan desarrollar y afianzar la competencia ortotónica, elemento clave para el manejo adecuado de la lengua escrita.

  • English

    The purpose was to diagnose what knowledge about orthotonic competence is that Basic Education students have developed. The methodology was based on a mixed approach, under the modality of field research, of a descriptive and interpretive nature. The techniques used were participant observation and the interview, the instruments the interview script and the written test. The study subjects were 26 sixth grade students from the Sorocaima National Educational Unit. The results showed that the majority of the students stated that they did not understand or know the information concerning word stress; Therefore, it could be inferred that they have not received teaching about it or in any case, if there was, significant learning was not achieved, which is why innovative strategies must be designed to develop and strengthen orthotonic competence, a key element for management adequate written language