Supervisión y acompañamiento docente en la Escuela Superior de Formaciónde Maestros “Simón Rodríguez”, Municipio Quillacollo

• Siñani Alaro, Edwin Saúl ^[1]
  1. [1] Universidad Pública de El Alto

     Universidad Pública de El Alto

     Bolivia

     
• Localización: FRANZ TAMAYO, ISSN-e 2710-088X, Vol. 3, Nº. 6, 2021, págs. 10-27
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Supervision and teaching support at the “Simón Rodríguez” Higher School of Teacher Training, Quillacollo Municipality
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La investigación que se realizó tuvo como objetivo estudiar el seguimiento y acompañamiento pedagógico que inciden en el desempeño profesional de la gestión educativa en la Escuela Superior de Formación de Maestros "Simón Rodríguez" en la gestión 2019. Se sustentó teórica y metodológicamente, entre otros autores, por Vanegas (2011) Gido (2012) Tristá (2001) Caminero (2012) Chiavenato (2000) y Hernández (2010) además de las normativas legales de procedimientos vigentes para la función de la educación superior. Se circunscribió en el paradigma sociocrítico descriptivo con un enfoque mixto (cualitativo – cuantitativo) empleado como técnica la entrevista con el instrumento cuestionario para la recolección y el análisis de la información. Se concluyó la necesidad de involucrar la gestión educativa con la normativa vigente y la falta de instrumentos de seguimiento y acompañamiento que sistematicen el desempeño profesional docente. Por tal motivo se propuso una guía de acompañamiento y seguimiento para el mejoramiento de la gestión educativa, considerada por los docentes como un acto de relevancia que garantiza la excelencia académica.

  • English

    The objective of the research that was carried out was to study the follow-up and pedagogical support that affect the professional performance of educational management in the "Simón Rodríguez" Higher School of Teacher Training in management 2019. It was supported theoretically and methodologically, among other authors, by Vanegas (2011) Gido (2012) Tristá (2001) Caminero (2012) Chiavenato (2000) and Hernández (2010) in addition to the legal regulations of procedures in force for the function of higher education. It was circumscribed in the descriptive socio-critical paradigm with a mixed approach (qualitative -quantitative) used as a technique the interview with the questionnaire instrument for the collection and analysis of the information. The need to involve educational management with current regulations and the lack of monitoring and support instruments that systematize professional teaching performance was concluded. For this reason, an accompaniment and follow-up guide was proposed for the improvement of educational management, considered by teachers as an act of relevance that guarantees academic excellence.