Educaplay como recurso didáctico interactivo dirigido a estudiantes de la asignatura Mercadeo

• Salinas Gañango, José Miguel ^[1] ; Salvati, Antonella ^[1]
  1. [1] Ministerio del Poder Popular para la Educación, Caracas, Venezuela
• Localización: FRANZ TAMAYO, ISSN-e 2710-088X, Vol. 2, Nº. 4, 2020, págs. 88-104
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educaplay as an interactive teaching resource aimed at students of the Marketing subject
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    El propósito de la presente investigación fue proponer la herramienta Educaplay como recurso interactivo dirigido al fortalecimiento de los procesos de aprendizaje en los estudiantes de Mercadeo. Las bases teóricas fueron el constructivismo, el aprendizaje significativo, el aprendizaje colaborativo y el conectivismo. La metodología de la investigación se realizó en la modalidad de proyecto factible. La muestra seleccionada fue de tipo estratificado proporcional, en cuanto al instrumento de recolección de la información aplicado fue un cuestionario de 16 preguntas con alternativas de respuestas policotómicas, el cual fue sometido a juicio de expertos y al estudio de confiabilidad a través del alpha de cronbach. En conclusión, se pudo evidenciar que en el proceso de enseñanza de la asignatura Mercadeo no se utilizan las TIC (Técnicas de Información y Comunicación) y no se ha aplicado ninguna herramienta de internet para realizar las actividades, desaprovechando los diferentes beneficios educativos que ofrecen los recursos tecnológicos

  • English

    The purpose of this research was to propose the Educaplay tool as an interactive resource aimed at strengthening the learning processes in Marketing students. The theoretical bases were constructivism, meaningful learning, collaborative learning, and connectivism. The research methodology was carried out in the feasible project mode. The selected sample was of a proportional stratified type, in terms of the information collection instrument applied it was a questionnaire of 16 questions with alternatives of polycotomic responses, which was submitted to expert judgment and to the reliability study through the Cronbach's alpha. In conclusion, it was possible to show that in the teaching process of the Marketing subject ICT (Information and Communication Techniques) are not used and no internet tool has beenapplied to carry out the activities, wasting the different educational benefits offered by the technological resources