Elementos Constituyentes de una Representación Social de la Educación en Profesores de Enseñanza Básica

• Autores: Carlos Ossa
• Localización: Psykhe, ISSN 0718-2228, Vol. 11, Nº. 1, 2002, págs. 97-108
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Elements Comprising Elementary School Teachers' Social Representation of Education
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• Resumen
  • español

    Se realizó una investigación con 16 profesores de Enseñanza Básica de colegios municipalizados de Santiago, para estudiar cómo conformaban su Representación Social de la Educación (RS). Se utilizó una metodología cualitativa, basada en entrevistas individuales y grupales, empleándose procedimientos fundamentados en la teoría metodológica de Glasser y Strauss (1987} para analizar la información. Se encontraron elementos personales y contextuales que estructuraban la RS de estos profesores, donde los aspectos más significativos fueron, por un lado, la formación profesional del docente y su visión personal de la educación, y por otro, la despreocupación de los padres por la educación de sus hijos, percibida por los profesores. Estos elementos se estructurarían en tomo a un eje central que basarla la concepción de educación, siendo este elemento central, la idea de formación personal.

  • English

    A study was carried out in Santiago, Chile, with 16 elementary school teachers, in order to identify the elements involved in their social representation (SR) of education. Aqualitative approach was used, bascd on individual and group interviews, using Glasser and Strauss's Grounded Theory ( 1987) for data analysis. The evidence shows that the construction of SR by these teachers involves person al and contextual factors; the most significant aspects were teacher's professional lraining and his/her personal view of education, on one hand, and parental unconcem regarding children's education, as perceived by the teachers, on thc other. These factors are structural around a central axis, which refers to the idea of personal development, on which teacher's concept of education is based.