La orientación psicoeducativa en las instituciones de educación superior como estrategia de acompañamiento al aprendizaje

• Toledo-Candia, Francisca ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

     Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista Estudios Psicológicos, ISSN 2788-6492, ISSN-e 2788-6506, Vol. 1, Nº. 4, 2021, págs. 102-121
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A orientação psicoeducacional em instituições de ensino superior como estratégia de acompanhamento da aprendizagem
  • Psychoeducational orientation in higher education institutions as a learning accompaniment strategy
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• Resumen
  • español

    La educación superior ha experimentado una expansión a nivel global. En Chile, esta ampliación supone desafíos a las instituciones de educación superior quienes deben desarrollar programas de acompañamiento al aprendizaje de sus estudiantes. En este artículo, a partir de la experiencia de orientación psicoeducativa en estudiantes de educación superior, se propone un modelo de orientación psicoeducativa como estrategia de acompañamiento y desarrollo de habilidades de aprendizaje metacognitivo, se consideran las necesidades, fortalezas y carencias de los y las estudiantes, asociadas a sus conocimientos previos, disposiciones psico-sociales, actitudinales y valóricas.

  • English

    Higher education has expanded globally. In Chile, this expansion challenges higher education institutions to develop support programs for their students' learning. In this article, based on the experience of psychoeducational guidance in higher education students, a model of psychoeducational guidance is proposed as a support strategy and development of metacognitive learning skills, considering the needs, strengths, and shortcomings of the students, associated with their previous knowledge, psychosocial, attitudinal, and value dispositions.

  • português

    O ensino superior se expandiu globalmente. No Chile, esta expansão representa desafios para as instituições de ensino superior que devem desenvolver programas de apoio à aprendizagem de seus alunos. Neste artigo, com base na experiência de orientação psicoeducacional em alunos do ensino superior, é proposto um modelo de orientação psicoeducacional como estratégia de apoio e desenvolvimento de habilidades metacognitivas de aprendizagem, considerando as necessidades, potencialidades e deficiências dos alunos, associadas às suas anteriores. disposições de conhecimento, psicossociais, atitudinais e de valor.