Resumen de Evaluación formativa y formación integral de los estudiantes de educación básica

Juana Zambrano, Cecilia Eugenia Mendoza Alva

• español

  La presente investigación tiene como finalidad determinar cómo influye la evaluación formativa en la formación integral de los estudiantes de la Institución Educativa N° 80055 “Juan Ignacio Gutiérrez Fuente”, Macabí Bajo, Paiján, 2020. Considerando un método de investigación cuantitativo de tipo no experimental y diseño descriptivo correlacional causal. La muestra estuvo conformada por 28 docentes elegidos a través del muestro no probabilístico. La técnica fue la encuesta y sus instrumentos empleados un cuestionario para analizar la evaluación formativa y un cuestionario para evaluar la formación integral, analizados por el estadígrafo Alpha de Cronbach y validados mediante juicio de expertos para el análisis de procesamiento de datos, se aplicó la estadística descriptiva e inferencial usando la prueba de correlación de Rho de Spearman. Los resultados demuestran que evaluación formativa influye significativamente en la formación integral de los estudiantes de la Institución Educativa. Se obtuvo un Rho Spearman= 0.737 y el significado bilateral obtenido es 0.001 valor que es inferior a la región crítica α= 0.05, en consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna que concluye que la evaluación formativa influye significativamente en la formación integral de los estudiantes de la Institución Educativa N° 80055.

• English

  The purpose of this research is to determine how formative evaluation influences the integral formation of the students of the Educational Institution N ° 80055 "Juan Ignacio Gutiérrez Fuente", Macabí Bajo, Paiján, 2020. Considering a non-experimental quantitative research method and causal correlational descriptive design. The sample consisted of 28 teachers chosen through non-probabilistic sampling. The technique was the survey and its instruments used a questionnaire to analyze the formative evaluation and a questionnaire to evaluate the integral formation, analyzed by Cronbach's Alpha statistician and validated by an expert judgment for the analysis of data processing, the statistics were applied descriptive and inferential using Spearman's Rho correlation test. The results show that formative evaluation significantly influences the integral formation of the students of the Educational Institution. A Rho Spearman = 0.737 was obtained and the bilateral meaning obtained is 0.001 value that is lower than the critical region α = 0.05, consequently, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, which concludes that the formative evaluation significantly influences the comprehensive training of the students of the Educational Institution N ° 80055.

• português

  O objetivo desta pesquisa é determinar como a avaliação formativa influencia a formação integral dos alunos da Instituição de Ensino N ° 80055 "Juan Ignacio Gutiérrez Fuente", Macabí Bajo, Paiján, 2020. Considerando um método de pesquisa quantitativa não experimental e correlacional causal design descritivo. A amostra foi composta por 28 professores escolhidos por meio de amostragem não probabilística. A técnica foi a survey e seus instrumentos utilizaram um questionário para análise da avaliação formativa e um questionário para avaliação da formação integral, analisado pelo estatístico Alfa de Cronbach e validado por julgamento de especialistas para a análise do processamento dos dados, as estatísticas foram aplicadas descritiva e inferencial utilizando Teste de correlação Rho de Spearman. Os resultados mostram que a avaliação formativa influencia significativamente na formação integral dos alunos da Instituição de Ensino. Obteve-se Rho Spearman = 0,737 e o significado bilateral obtido é 0,001 valor inferior à região crítica α = 0,05, conseqüentemente, rejeita-se a hipótese nula e aceita-se a hipótese alternativa, o que conclui que a avaliação formativa influencia significativamente o abrangente treinamento dos alunos da Instituição Educacional N ° 80055.