Vínculos afectivos y su influencia en el desempeño académico

• Muñoz, Liliana ^[1] ; Romo, Dora ^[2] ; Bravo, Natalye ^[3]
  1. [1] Institución Educativa Rural San Antonio
  2. [2] Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
  3. [3] Diócesis Mocoa Sibundoy

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• Localización: Revista Estudios Psicológicos, ISSN 2788-6492, ISSN-e 2788-6506, Vol. 1, Nº. 1, 2021, págs. 50-67
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Links afetivos e sua influência no desempenho académico
  • Affective links and their influence on academic performance
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• Resumen
  • español

    Este artículo aborda los factores protectores y de vulnerabilidad que impactan en el éxito o fracaso escolar. El objetivo principal es caracterizar los vínculos afectivos vivenciados en las familias para establecer su influencia en el desempeño académico, en una población escolar de 8 a 11 años. Para ello, se implementó una investigación con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, por estar centrado fundamentalmente en explorar, describir y comprender las experiencias familiares y como estas inciden en el desarrollo integral de los niños y niñas en sus dimensiones afectiva, social, cognitiva y su impacto en los procesos de aprendizaje.

  • English

    This article addresses the protective and vulnerability factors that impact school success or failure. The main objective is to characterize the affective bonds experienced in families to establish their influence on academic performance in a school population aged 8 to 11 years. For this, an investigation with a qualitative approach and phenomenological design was implemented, since it was fundamentally focused on exploring, describing and understanding family experiences and how they affect the integral development of children in their affective, social, cognitive and their dimensions impact on learning processes.

  • português

    Este artigo aborda os fatores de proteção e vulnerabilidade que afetam o sucesso ou o fracasso escolar. O objetivo principal é caracterizar os vínculos afetivos vivenciados nas famílias para estabelecer sua influência no desempenho acadêmico, em uma população escolar de 8 a 11 anos. Para tanto, foi realizada uma investigação com abordagem qualitativa e desenho fenomenológico, uma vez que se centrou fundamentalmente em explorar, descrever e compreender as experiências familiares e como estas afetam o desenvolvimento integral da criança em suas dimensões afetiva, social, cognitiva e suas dimensões. processos de aprendizagem.