Prácticas y estrategias didácticas en el modelo pedagógico constructivista en enfermería
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Garzón Morales, Ligia [1] ; Bautista Martínez, Victoria [3] ; Torres Olarte, Eida Gabriela [3] ; Carvajal, Diógenes [2]
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[1] Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud
Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud
Colombia
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[2] Universidad Sergio Arboleda
Universidad Sergio Arboleda
Colombia
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[3] Universidad Pedagógica Nacional
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- Localización: Revista Repertorio de Medicina y Cirugía, ISSN-e 0121-7372, Vol. 31, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Enero - Abril)
- Idioma: español
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Resumen
Objetivo: analizar la relación de las prácticas pedagógicas y estrategias didácticas utilizadas en el aula y los escenarios de práctica clínica de V semestre de la facultad de enfermería de la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud de Bogotá, con el modelo pedagógico institucional. Método: estudio cualitativo con enfoque etnográfico en el que participaron directivos, docentes y estudiantes, aplicando técnicas de observación no participante y entrevista semiestructurada. Se utilizó la herramienta ATLAS. Ti y se realizó triangulación entre documentos institucionales, entrevistas y la observación no participante. Resultados: se partió de cuatro categorías predeterminadas y emergieron cuatro adicionales, que dan cuenta de la relación entre el modelo pedagógico institucional con las prácticas pedagógicas y estrategias didácticas utilizadas por los docentes. Conclusiones: la institución en su trayectoria ha pasado por varios modelos pedagógicos sin que se haya realizado un estudio que evidencie el tránsito de un modelo a otro; ahora se están implementando varias estrategias para que docentes y estudiantes se apropien del modelo constructivista, lo que ha derivado en dificultades en la implementación, confusiones y tensiones. Este trabajo en conjunto con directivos, docentes y estudiantes, propone estrategias para facilitar la apropiación del modelo y su incorporación en las prácticas y estrategias didácticas.
