Capoeira, Patrimônio Cultural e Educação Física: reflexões curriculares sobre a diversidade de conteúdos na escola

• Abrahão, Bruno Otávio de Lacerda ^[1] ; Parente, Maria Larissy da Cruz ^[1] ; Rodrigues, Alexsandro Gonzaga ^[2]
  1. [1] Universidade Federal da Bahia

     Universidade Federal da Bahia

     Brasil

     
  2. [2] Faculdade Pitágoras
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 20, Nº. 3, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Capoeira, Patrimonio Cultural y Educación Física: reflexiones curriculares sobre la diversidad de contenidos en la escuela
  • Capoeira, Cultural Heritage and Physical Education: curriculum reflections on the diversity of content at school
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este estudio analiza la enseñanza de la capoeira en la escuela, cuya manifestación cultural y los elementos de círculo y oficio de los maestros son reconocidos como Patrimonio Cultural Inmaterial de la cultura brasileña desde 2008. Se pudo observar una desarticulación entre el reconocimiento de un patrimonio cultural con las políticas educativas en nuestro país, incluso con la sanción de leales que apoyan la enseñanza de la capoeira en la escuela, como la Ley 10.639 / 2003 y la Base Curricular Nacional Común. La enseñanza de la capoeira y el conocimiento sobre su relación histórica con Brasil deben ser abordados ampliamente en las escuelas brasileñas, especialmente dentro de la Educación Física escolar.

  • English

    This study discusses the teaching of capoeira at school, whose cultural manifestation and the elements of circle and craft of the masters are recognized as Intangible Cultural Heritage of Brazilian culture since 2008. It was possible to observe a disarticulation between the recognition of a cultural heritage with the educational policies in our country, even with the sanction of loyalists who support the teaching of capoeira at school, such as Law 10.639/2003 and the Common National Curriculum Base. The teaching of capoeira and knowledge about its historical relationship with Brazil should be broadly addressed in Brazilian schools, especially within school Physical Education.

  • português

    O presente estudo realiza uma problematização sobre o ensino da capoeira na escola, cuja manifestação cultural e os elementos de roda e ofício dos mestres são reconhecidos como patrimônio cultural imaterial da cultura brasileira desde 2008. Foi possível observar uma desarticulação entre o reconhecimento de um patrimônio cultural com as políticas educacionais em nosso país, mesmo com a sanção de leis que amparam o ensino da capoeira na escola, como a Lei 10.639/2003 e a Base Nacional Comum Curricular. O ensino da capoeira e o conhecimento sobre sua relação histórica com o Brasil deveriam ser amplamente abordados nas escolas brasileiras, principalmente dentro da Educação Física escolar.