La desigualdad de género en la educación física escolar

• Autores: Giovanni Felipe Ernest Frizzo, Pamela Alves, Katarina Cechin
• Localización: Ultima década, ISSN 0718-2236, ISSN-e 0717-4691, Vol. 26, Nº. 49, 2018 (Ejemplar dedicado a: Diciembre), págs. 22-35
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A desigualdade de gênero na educação física escolar
  • Gender inequality in physical education in the school
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es analizar las expresiones de la desigualdad de género en las clases de Educación Física (EF) en la escuela, teniendo como objeto de investigación un estudio realizado en dos escuelas públicas de Educación Básica del municipio de Pelotas-RS. Para la investigación, se realizó análisis de documentos y se usaron cuestionarios estructurados con preguntas abiertas y cerradas, contestados por estudiantes de tercer año de secundaria. Los resultados a los que llegamos señalan que la perspectiva hegemónica de la EF reproduce las desigualdades de la sociedad en general, profundizando la desigualdad y la opresión a la mujer.

  • English

    The present article aims to analyze the expressions of gender inequality in Physical Education (PE) classes in school, with a study performed in two primary schools from Pelotas-RS as its object of investigation. The data was obtained by means of document analysis and open and closed - ended questions in questionnaires answered by 11th grade students. The results show that the hegemonic perspective of PE reproduces social inequalities in general, making inequality and women’s oppression deeper.

  • português

    O objetivo desse artigo é analisar as expressões da desigualdade de gênero nas aulas de Educação Física (EF) na escola, tendo como objeto de investigação um estudo realizado em duas escolas públicas de educação básica no município de Pelotas-RS. Para a pesquisa, realizou-se análise de documentos e utilização de questionários estruturados com perguntas abertas e fechadas, respondido por estudantes do terceiro ano do Ensino Médio. Os resultados a que chegamos é de que a perspectiva hegemônica de EF reproduz as desigualdades da sociedade em geral, aprofundando a desigualdade e opressão à mulher.