El giro pragmatista: Introducción a “Las implicancias del pragmatismo para la educación”

Juan Manuel Saharrea; Fabio Campeoto; Claudio Marcelo Viale

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El giro pragmatista: Introducción a “Las implicancias del pragmatismo para la educación”

Saharrea, Juan Manuel ^[1] ; Campeotto, Fabio ^[1] ; Viale, Claudio M. ^[2]
1. [1] Universidad Nacional de Córdoba
  
  Universidad Nacional de Córdoba
  
  Argentina
2. [2] Universidad Católica de Córdoba
  
  Universidad Católica de Córdoba
  
  Argentina
Localización: Tópicos: Revista de Filosofía de Santa Fe, ISSN-e 1668-723X, ISSN 1666-485X, Nº. 43, 2022 (Ejemplar dedicado a: Tópicos. Revista de Filosofía de Santa Fe), págs. 306-331
Idioma: español
Títulos paralelos:
- The Pragmatist Turn: Introduction to “The Bearings of Pragmatism upon Education”
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Resumen
- español
  El propósito del presente trabajo es ofrecer una contextualización de “Las implicancias del pragmatismo para la educación” (MW 4, pp. 178–191), que traducimos en este número de la revista. El artículo está compuesto de tres partes que John Dewey (1859–1952) escribe en diciembre de 1908, febrero y marzo de 1909. Nuestra hipótesis interpretativa es que este texto es fundamental en dos sentidos: en primer lugar, para entender los lazos de Dewey con la tradición pragmatista; en segundo lugar, para comprender su conceptualización del vínculo entre pragmatismo y educación.
- English
  The purpose of this paper is to offer a contextualization of “The Bearings of Pragmatism Upon Education” (MW 4, pp. 179–192), which we have translated in this journal’s edition. The article is composed of three parts that John Dewey (1859–1952) wrote in December 1908, and in February and March 1909. Our interpretative hypothesis is that this text is fundamental in two ways: on the one hand, to understand Dewey’s bond with the pragmatist tradition, and, on the other hand, to understand his conceptualization of the link between pragmatism and education.