La creació d’un espectacle a secundària a través del debat teatral "Kitchen Table"

• Autores: Xesca Vela Carmona
• Localización: Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics: / Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques / Revista de Investigación en Didácticas Específicas., ISSN-e 2462-2737, Nº. 12, 2022, págs. 156-169
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • THE CREATION OF A SHOW BY MEANS OF A THEATRICAL DISCUSSION AROUND A KITCHEN TABLE IN SECONDARY SCHOOL
  • LA CREACIÓN DE UN ESPECTÁCULO EN SECUNDARIA A TRAVÉS DEL DEBATE TEATRALKITCHEN TABLE
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En este artículo se explica la aplicación de la Kitchen Table, discusión teatral, con 12 ado-lescentes del Instituto de Secundaria Vallbona d’Anoia que participan en la optativa Artes Escénicas y Danza en 4.º de la Educación Secundaria Obligatoria. La docente-investigadora utilizó esta técnica para crear espectáculos con el alumnado, a partir de sus testimonios. La Kitchen Table ofreció a los jóvenes la oportunidad de desarrollar la verbalización de sus pensamientos para aplicarlos en la creación de un espectáculo final. La Kitchen Table se confirma como un proceso metacognitivo en que el adolescente busca su identidad dentro del grupo

  • català

    En aquest article s’explica l’aplicació de la Kitchen Table, discussió teatral, amb 12 adolescents de l’Institut de Secundària Vallbona d’Anoia que participen en l’optativa d’Arts Es-cèniques i Dansa a 4t d’Educació Secundària Obligatòria. La docent-investigadora va utilit-zar aquesta tècnica per crear espectacles amb l’alumnat, a partir dels seus testimonis. La Kitchen Table va oferir als joves l’oportunitat d’anar un grau més en la verbalització dels seus pensaments, per aplicar-los a la creació d’un espectacle final. La Kitchen Table es confirma com un procés metacognitiu en què l’adolescent cerca la seva identitat dins el grup

  • English

    This article describes the application of the Kitchen Table, a theatrical discussion, with 12 teenagers from the Vallbona d’Anoia Secondary School who take part in the Performing Arts and Dance optional course. The teacher-researcher uses this technique to create shows with the students, based on their testimonies. The Kitchen Table offered these youngsters the opportunity to go a step further in verbalizing their thoughts, to apply them to the creation of a show as a final product. It is, therefore, a metacognitive process in which the adolescent seeks his or her identity within the group