Modelos de investigación para el aprendizaje del proyectar arquitectónico

• Autores: Fernando Lancho Alvarado
• Localización: Más allá de las líneas. La gráfica y sus usos: XIX Congreso Internacional de Expresión Gráfica Arquitectónica. 2, 3 y 4 de junio 2022 / Pedro Miguel Jiménez Vicario (dir. congr.), María Mestre Martí (dir. congr.), David Navarro Moreno (dir. congr.), 2022, ISBN 978-84-17853-51-8, págs. 675-678
• Idioma: español
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  • La investigación cualitativa necesita ser especialmente consciente del método que utiliza para validar sus respuestas. Investigar el aprendizaje requiere situarnos en el lugar del aprendiz ya que aprender es una experiencia personal. El docente que valora lo aprendido por los resultados de un examen, tiene una imagen difusa de ¿cómo han sido aprendidos los contenidos? Si supiera más del suceso, podría facilitar un aprendizaje de mayor calidad. Analizar la experiencia de aprendizaje de otros, es el problema que ahora trataremos de resolver. Para ello utilizaremos varios datos obtenidos de diversas fuentes. La cualidad de cada uno de estos datos nos remite a distintos métodos de investigación. La suma de investigaciones parciales la enfocaremos al objetivo central que es descubrir, en nuestro caso, cómo se aprende a proyectar. La investigación parte de datos cuantitativos para ir progresivamente avanzando en el terreno cualitativo más abierto y de carácter fenomenográfico.