Desafíos de los docentes del área de matemáticas en tiempo de COVID-19
-
-
[1] Institución Universitaria Colegio Mayor del Cauca
Institución Universitaria Colegio Mayor del Cauca
Colombia
-
[2] Institución Educativa César Negret Velasco, Colombia
-
- Localización: Panorama, ISSN-e 2145-308X, ISSN 1909-7433, Vol. 16, Nº. 31, 2022
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Desafios dos professores da área de matemática na época do COVID-19
- Challenges of the teachers of the mathematics area in time of COVID-19
- Enlaces
-
Resumen
- español
En tiempo de COVID-19 los desafíos enfrentados por los docentes han sido numerosos, se evidenció inequidad y falta de preparación del sistema educativo para responder a retos fuera del aula. Como consecuencia, el grupo de investigación Historeo adelantó el estudio macro “La Educación en tiempo de COVID-19”, que surgió de reflexiones pedagógicas de maestros al interior del aula. En este marco, se realizó la investigación con docentes de la Institución Educativa César Negret Velasco de Popayán, cuyo objetivo fue identificar desafíos de los docentes, a través de sus vivencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje en tiempo de COVID-19. Es una institución pública con 525 estudiantes para quienes el cambio en la educación y las condiciones socioeconómicas fueron difíciles y del cual se da cuenta en el presente escrito. La metodología fue exploratoria e identificó conceptos, dejó validar relaciones, hechos, entre otros. Además, se recolectó información con encuestas aplicadas a cinco docentes de matemáticas, y 178 estudiantes de los grados sexto a undécimo, para lo cual se definieron 4 desafíos: formación y experiencia en manejo de Tics como docente;
actividades realizadas que dan continuidad al aprendizaje; problemas encontrados en educación desde casa y relación con el otro. En resultados: los docentes reconocen falta de competencias para manejo de tics, se procura una buena comunicación en la formación, buscan recursos didácticos acorde a necesidades. Identifican problemas como: apoyo a familias, la salud mental de menores en aislamiento y evaluación académica. La relación con la comunidad educativa en fundamental. Como conclusiones: unen educación presencial y virtual para obtener el modelo “educación en casa”, evidencian falta de competencias digitales para docentes y estudiantes, la enseñanza y aprendizaje de matemáticas se permea por el uso de Tics aunque, evidencian brechas tecnológicas y sociales que demuestran urgente intervención para disminuirlas. El acercamiento docente a estudiantes y sus familias disminuye brechas emocionales
- English
In the time of COVID-19, the challenges faced by teachers have been numerous, inequity and lack of preparation of the educational system to respond to challenges outside the classroom was evidenced. As a consequence, the Historeo research group advanced the macro study "Education in the time of COVID-19", which arose from pedagogical reflections of teachers inside the classroom. In this framework, the research was carried out with teachers from the César Negret Velasco Educational Institution in Popayán, whose objective was to identify the challenges of teachers through their experiences in the teaching-learning process in time of COVID-19.
It is a public institution with 525 students for whom the change in education and socioeconomic conditions were difficult and which is reported in this writing. e methodology was exploratory and identified concepts, validated relationships, facts, among others. In addition, information was collected with surveys applied to five mathematics teachers, and 178 students from sixth to eleventh grades, for which 4 challenges were defined: training and experience in managing ICTs as a teacher;
activities carried out that give continuity to learning; problems found in education from home and relationship with the other. In results: teachers recognize lack of skills to manage tics, good communication is sought in training, they seek didactic resources according to needs. they identify problems such as: support for families, the mental health of minors in isolation and academic evaluation
- português
Em tempos de COVID-19, os desafios enfrentados pelos professores têm sido inúmeros, ficou evidente a iniquidade e a falta de preparo do sistema educacional para responder aos desafios fora da sala de aula. Como consequência, o grupo de pesquisa Historeo realizou o macroestudo "Educação em tempos de COVID-19", que surgiu a partir de reflexões pedagógicas de professores dentro da sala de aula. Nesse contexto, a pesquisa foi realizada com professores da Instituição Educacional César Negret Velasco em Popayán, cujo objetivo foi identificar os desafios dos professores, por meio de suas experiências no processo de ensino-aprendizagem em tempos de COVID-19. Trata-se de uma instituição pública com 525 alunos para os quais a mudança na educação e nas condições socioeconômicas foi difícil e que é relatada neste escrito. A metodologia foi exploratória e identificou conceitos, relações validadas, fatos, entre outros. Além disso, foram coletadas informações com pesquisas aplicadas a cinco professores de matemática e 178 alunos do sexto ao décimo primeiro ano, para os quais foram definidos 4 desafios:
formação e experiência em gestão de TIC como professor; atividades realizadas que dão continuidade ao aprendizado; problemas encontrados na educação a partir de casa e na relação com o outro. Em resultados: os professores reconhecem a falta de habilidades para manejar os tiques, busca-se boa comunicação na formação, buscam recursos didáticos de acordo com as necessidades. Identificam problemas como: apoio às famílias, saúde mental de menores em isolamento e avaliação acadêmica. A relação com a comunidade educativa é fundamental. Como conclusões: unem a educação presencial e virtual para obter o modelo “educação em casa”, evidenciam falta de competências digitais para professores e alunos, o ensino e aprendizagem da matemática é permeado pelo uso das TICs, embora apresentam lacunas tecnológicas e sociais que demonstram uma intervenção urgente para reduzi-las. A abordagem de ensino para os alunos e suas famílias reduz as lacunas emocionais.
- español
