Resumen de Comportamentos para pais promoverem obediência em crianças com TEA

Victória Druzian Lopes, Silvia Cristiane Murari, Nádia Kienen

• English

  Applied Behavior Analysis (ABA) is the most recommended intervention for children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Yet most children don’t have access to an intensive and continuous intervention as it should be. Researches have investigated the effectiveness of training parents or caregivers of children with ASD to maximize the effects of ABA interventions. According to studies of Programming of Conditions for the Development of Behaviors (PCDC), the first step when developing a training program is to identify and characterize the behaviors to be taught. However, there is a lack in the researches of clear identification of the behaviors that parents or caregivers must learn. The aim of the study was to identify the classes of behavior that parents or caregivers should learn so they can improve compliance in children with ASD. The method was adapted from PCDC and consisted of six steps. Initially, classes of behavior or components of classes of behavior that compose the general class “improving compliance in children with ASD” were identified. Further, others classes of behavior or components of behavior were derived. Additionally, it was performed a decomposition of the classes of behavior identified and derived so it was possible to find intermediate classes that constitute the general class. As a result, it was identified 312 classes of behavior distributed in four general subclasses: analyzing child’s behaviors, planning the intervention, im-plementing the intervention and evaluating the effects of the intervention on child’s behavioral repertoire. In future trainings for parents and caregivers, teaching them these classes of behavior can contribute to the effectiveness of training.

• português

  Pesquisas têm investigado a eficácia de treinamentos de pais ou cuidadores de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) para maximizar os efeitos das intervenções em Análise do Comportamento Aplicada. Contudo, nota-se a ausência de identificação clara dos comportamentos que pais ou cuidadores devem aprender no treinamento. O objetivo deste estudo foi identificar as classes de comportamentos a serem ensinadas aos pais de crianças com TEA, para que eles promovam a aprendizagem de comportamentos de obediência nessas crianças. O método foi adaptado da Programação de Condições para o Desenvolvimento de Comportamentos (PCDC). Foram selecionadas, como fontes de informação, pesquisas relacionadas com o tema e, nessas fontes, foram identificados e derivados comportamentos que compõem a classe geral “promover a aprendizagem de comportamentos de obediência em crianças com TEA”. Foi realizada a decomposição de comportamentos em classes intermediárias. Como resultados, foram identificados 312 comportamentos constituintes da classe geral, distribuídos em quatro subclasses gerais: analisar os comportamentos da criança, planejar a intervenção, implementar a intervenção e avaliar os efeitos da intervenção sobre o repertório comportamental da criança. Em futuros treinamentos de pais, ensiná-los tais classes de comportamentos pode favorecer a efetividade dos treinamentos.