Ensino de sentenças com função de tato em crianças com Transtorno do Espectro Autista

• Daniel Carvalho de Matos ^[1] ; Costa, J. R. R. ^[1] ; Aroucha, J. C. C. ^[1] ; Matos, P. G. S. ^[1]
  1. [1] Universidade CEUMA
• Localización: Acta comportamentalia: revista latina de análisis del comportamiento, ISSN 0188-8145, Vol. 30, Nº. 3, 2022, págs. 401-422
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching sentences with tact function to children with Autism Spectrum Disorder
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• Resumen
  • português

    O esvanecimento de roteiros trata-se de um procedimento utilizado em Análise do Comportamento Aplicada e que pode melhorar a comunicação de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Roteiros podem ser imagens, estímulos textuais ou auditivos e que, sob controle deles, aprendizes podem construir sentenças para comunicação. Os roteiros devem ser esvanecidos pela remoção gradual de suas partes. O objetivo deste estudo foi o de avaliar os efeitos do esvanecimento de roteiros sobre a emissão de sentenças com função de tato em quatro crianças com TEA. Grupos com figuras foram definidos. Para duas crianças (P1 e P2), foram utilizados roteiros textuais para leitura e, para as outras duas (P3 e P4), roteiros ditados para emissão de ecoico. Critérios foram estabelecidos para esvanecimento gradual dos roteiros e estabelecimento do responder na presença das imagens. O procedimento foi eficaz para todas as crianças, pois emitiram sentenças com função de tato sem necessidade de roteiros e foi, também, eficiente para três, pois a aprendizagem foi mais rápida após treino do primeiro grupo de figuras. A manutenção do desempenho correto foi demonstrada um mês depois.

  • English

    Script fading is a procedure used in Applied Behavior Analysis and which may improve communication in individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD). Scripts may be pictures, textual or audible stimuli and, under their control, learners may build sentences to communicate, and scripts must be faded out gradually through the removal of the components. The purpose of this study was to assess the effects of script fading on the emission of sentences with a tact function in four children with ASD. Groups of pictures were established. For two children (P1 and P2), textual scripts were used for reading and, for the two remaining (P3 and P4), the scripts were dictated for the emission of echoics. Criteria were established for the gradual fading of scripts and establishment of responding solely under the presence of pictures. The procedure was effective for all children, because they emitted sentences with tact function without the need for scripts and it was, also, efficient for three, because learning was faster after training with the first group of pictures. Maintenance of correct performance was demonstrated one month later. Although the current research successfully established change in stimulus control from the scripts to the pictures, the responses of the participants were always based on scripts and they never varied. For each picture, only one script was used, which may explain the lack of variability and this represented a methodological limitation of the research. Previous studies on script fading manipulated multiple scripts to produce response variability in participants with ASD. Future studies that investigate effects of script fading on tacting with sentences could manipulate multiple scripts to assess response variability.