Precedentes de la concepción educativa del trabajo en la educación española
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[1] Universidad Nacional de Educación a Distancia
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Madrid, España
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- Localización: Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2017 / coord. por Amparo Díaz Román, Almudena Carneiro Barrera, 2017, ISBN 978-84-09-02097-3, págs. 551-557
- Idioma: español
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Resumen
Félix Martí Alpera fue una de las figuras del magisterio español del primer tercio del siglo XX vinculado al movimiento de la Escuela Activa. La razón de que sea el centro de mi investigación es que dedicó gran parte de su pensamiento pedagógico a la importancia de introducir la enseñanza del Trabajo Manual en las escuelas, la cual repercutía en una serie de beneficios en disciplinas como la Geometría, la Aritmética, las Ciencias naturales o incluso la Historia. Pero su pensamiento fue más allá. De los diversos viajes que realizó a Europa para visitar las escuelas graduadas y rurales, extrajo importantes conclusiones que llegaron a configurar lo que he denominado su «concepción educativa del trabajo», término que incluye sus consideraciones acerca de la enseñanza del Trabajo Manual, pero también acerca de las enseñanzas agrícolas y marítimas, así como de las labores y las enseñanzas domésticas. Sus reflexiones sobre la necesidad de introducir estos saberes en las escuelas están enmarcadas en un contexto histórico marcado por el desastre de 1898 y por una situación de crisis económica que, junto al elevado nivel de analfabetismo y el abandono político sufrido por la institución escolar, terminarán por consolidar el pensamiento regeneracionista según el cual, la educación será objeto de diversas transformaciones en busca de la recuperación del país.
