Enseñanza–aprendizaje del inglés a través del trabajo por proyectos plurilingües e interdisciplinares
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[1] Universitat de Barcelona
Universitat de Barcelona
Barcelona, España
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- Localización: Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2017 / coord. por Amparo Díaz Román, Almudena Carneiro Barrera, 2017, ISBN 978-84-09-02097-3, págs. 484-489
- Idioma: español
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Resumen
Antecedentes. Si se quiere potenciar una metodología centrada en el estudiante, el docente se tiene que ocupar de establecer las condiciones de aprendizaje que permitan desarrollar la experimentación, la creatividad, el reto y el desarrollo del individuo(Onrubia, 1993). Para ello, apostamos por el ABP, el Aprendizaje Basado en Proyectos.En nuestro caso, proyectos plurilingües ya que las lenguas vehiculares de la escuela(catalán, castellano e inglés) para la mayoría de nuestros estudiantes son lenguasextranjeras. En el curso 2016-2017, en 6º curso de Educación Primaria del centro escolar Can Vidalet se diseñan diferentes proyectos interdisciplinarios plurilingües. El último, es el Folleto de Viajes. Método. Durante la aplicación del proyecto, se realizauna investigación en acción a través de diferentes instrumentos: el diario de observacióndel profesor; la rúbrica de evaluación entre iguales y del profesor; y la entrevista a los estudiantes. Resultados y conclusiones. Mediante la triangulación de la informaciónrecogida, se obtiene que aumenta favorablemente el nivel de dominio competencial de los estudiantes, su interés y motivación por el aprendizaje y su satisfacción con éste.Esta investigación concluye con resultados muy satisfactorios, es una muestra de innovación docente en el campo de la enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera
