Experiencia de innovación educativa con “Brainstorming” en la Universidad de Murcia

• Isabel Legaz Pérez ^[1] ; Aurelio Luna Maldonado ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: II Congreso Internacional de Innovación Docente. CIID: Murcia, 20 y 21 de febrero de 2014, 2014, ISBN 978-84-695-9705-7, págs. 146-155
• Idioma: español
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  • español

    En este trabajo analizamos la percepción de los estudiantes del Grado de Bioquímica, tras unas sesiones de “brainstorming”. La propuesta del equipo docente tenía como objetivo potenciar la participación del alumnado en equipo y mejorar su creatividad facilitando así los procesos de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Bioética y Biomedicina de la Universidad de Murcia. Hemos observado que era la primera vez que se aplicaba en estos alumnos esta técnica, a pesar de que el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) exige trabajar estas competencias en el alumnado para que les permitan posteriormente enfrentarse con éxito a su realidad profesional y personal. La mayoría de los alumnos encuestados valoraron muy positivamente la experiencia (70,6%). La eficacia de este método quedará contrastada con los resultados de la evaluación final de la asignatura que, dado que se basa en la capacidad de resolución de problemas y no en los conocimientos teórico-practico exclusivos, nos permitirá evaluar de forma objetiva nuestros resultados. El “brainstorming” es una estrategia de enseñanza-aprendizaje que permite por lo tanto mejorar la competencia del trabajo en equipo y el razonamiento crítico

  • English

    In this study we analyze the perceptions in students of Biochemistry, after a fewsessions of "brainstorming ". The proposals of teacher team were enhancing studentparticipation and improve team creativity thereby facilitating the teaching-learning inthe subject of Bioethics and Biomedicine of the University of Murcia. We hadobserved that it was the first time I applied this technique in these students, eventhough the new European Higher Education Area (EHEA) required to work theseskills in students to enable them to later cope successfully with their professionalreality and personnel. Most students surveyed highly positive experience (70.6%).The effectiveness of this method will be contrasted with the results of the finalevaluation of the course that since it is based on the ability to solve problems and noton the theoretical-practical exclusive knowledge allow us to objectively evaluate our results. The " brainstorming " is a teaching and learning strategy that allows thereforeimproves the skills of teamwork and critical thinking