Incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en espacios educativos formales bajo un enfoque de inclusión social

• Juan Carlos Pastrana Muñoz ^[1] ; Alex Mauricio Díaz Díaz ^[2] ; Claudia Patricia Ramos Lafont ^[2]
  1. [1] Universidad Simón Bolívar, Colombia
  2. [2] Universidad de Córdoba, Colombia
• Localización: Panorama, ISSN-e 2145-308X, ISSN 1909-7433, Vol. 16, Nº. 30, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) em espaços educativos formais sob uma abordagem de inclusão social
  • Incorporation of information and communication technologies (ICT) in formal educational spaces under a social inclusion approach
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene como propósito analizar la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en espacios educativos formales bajo un enfoque de inclusión social, sustentados en las ideas de Burbules (2008), Brunner (2008), Coll y Martí (2001), Hepp (2008), y Martín (2008), entre otros. Se ha desarrollado bajo la metodología de análisis documental enmarcada en el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo. Así, es posible decir que se ha realizado un análisis documental revisando documentos científicos para identificar y analizar estos aspectos. Luego de este proceso metodológico se ha concluido que la configuración de un enfoque de inclusión social garantiza una efectiva incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en espacios educativos formales. De modo que se requiere de una reflexión amplia y profunda que conduzca a un replanteamiento de los métodos de enseñanza y aprendizaje y sus estructuras clásicas, implicando una transformación del pensamiento conducente al despliegue de acciones que van mucho más allá de la simple incorporación de equipos informáticos en el aula.

  • English

    THe purpose of this article is to analyze the incorporation of information and communication technologies (ICT) in formal educational spaces under a social inclusion approach, based on the ideas of Burbules (2008), Brunner (2008), Coll and Martí (2001), Hepp (2008), and Martín (2008), among others. It has been developed under the methodology of documentary analysis framed in the interpretative paradigm with a qualitative approach. us, it is possible to say that a documentary analysis has been carried out by reviewing scientific documents to identify and analyze these aspects. Aer this methodological process, it has been concluded that the configuration of a social inclusion approach guarantees an effective incorporation of information and communication technologies (ICT) in formal educational spaces. us, a broad and deep reflection is required that leads to a rethinking of teaching and learning methods and their classical structures, implying a transformation of thinking leading to the deployment of actions that go far beyond the simple incorporation of computer equipment in the classroom.

  • português

    O objectivo deste artigo é analisar a incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) em espaços educacionais formais sob uma abordagem de inclusão social, com base nas ideias de Burbules (2008), Brunner (2008), Coll e Martí (2001), Hepp (2008), e Martín (2008), entre outros. Foi desenvolvido sob a metodologia de análise documental enquadrada no paradigma interpretativo com uma abordagem qualitativa. Assim, é possível dizer que foi realizada uma análise documental através da revisão de documentos científicos para identificar e analisar estes aspectos.

    Após este processo metodológico, concluiu-se que a configuração de uma abordagem de inclusão social garante uma incorporação efectiva das tecnologias de informação e comunicação (TIC) em espaços educacionais formais. Assim, é necessária uma reflexão ampla e profunda que leve a repensar os métodos de ensino e aprendizagem e as suas estruturas clássicas, implicando uma transformação do pensamento que leve à implementação de acções que vão muito além da simples incorporação de equipamento informático na sala de aula.