Mejora de los niveles de comprensión lectora mediante estrategias de lectura

• Autores: Álvaro Ulises Juárez
• Localización: Revista Electrónica Entrevista Académica (REEA), ISSN-e 2603-607X, Vol. 4, Nº. 10, 2022 (Ejemplar dedicado a: Pedagogía y ciencias de la educación), págs. 197-213
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reading through the implementation of strategies applying the levels of reading comprehension
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• Resumen
  • español

    Esta investigación contribuye al fortalecimiento de la lectura en los primeros grados de Educación Básica, a través de la aplicación de los cinco niveles de comprensión lectora, que generen motivación, interés, comprensión y sobre todo disfrute por lo que leen o lo que les leen, de una lectura tradicional memorística, basada en la decodificación a una lectura participativa basada en los niveles de comprensión lectora. Es por ello, que se implementó una Investigación Acción en la que se llevó a la práctica el enfoque comunicativo, mediante la implicación de estrategias de lectura, en el ambiente escolar público, específicamente en la asignatura de Lenguaje de cuarto grado sección “A” del Centro Escolar Cantón San Antonio, municipio de Monte San Juan. Cuscatlán, en el año 2022. Como parte de la aplicación de esta metodología se obtuvo información de los avances alcanzados mediante las técnicas de la observación y de la entrevista grupal. Hubo participación activa de los estudiantes y motivación por leer en el desarrollo de las diversas estrategias de lectura, disponiendo de la docente como la ejecutora del proceso de lectura.

  • English

    This research contributes to the strengthening of reading in the first grades of Basic Education, through the application of the five levels of reading comprehension, which generate motivation, interest, understanding and above all enjoyment for what they read or what is read to them, from a traditional memoristic reading, based on decoding to a participatory reading based on the levels of reading comprehension. For this reason, an Action Research was implemented in which the communicative approach was put into practice, through the implication of reading strategies, in the public school environment, specifically in the subject of Language of fourth grade section "A" of the Centro Escolar Cantón San Antonio, municipality of Monte San Juan. Cuscatlán, in the year 2022. As part of the application of this methodology, information on the progress achieved was obtained through observation and group interview techniques. There was active participation of the students and motivation to read in the development of the different reading strategies, with the teacher as the executor of the reading process.