Ciencia e Inclusión educativa: Eficacia Diferencial

• Science and Educational Inclusion: Differential Effectiveness ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: II Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE, 2019, ISBN 978-84-09-12696-5, pág. 256
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Science and Educational Inclusion: Differential Effectiveness
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen
  • español

    La Agenda Educativa Mundial 2030 plantea que se debe asegurar una educación inclusiva,equitativa y de calidad y, por otro, la ciencia se considera una competencia básica y crucialpara todas las personas. Entonces, ¿Puede la ciencia llegar a todo el alumnado? ¿Incluyendoa los estudiantes con (dis)capacidad intelectual? La tesis pretende dar respuesta, evaluandoel efecto educativo y social de talleres inclusivos de ciencia. Se diseña un estudio demetodología mixta con pretest y grupo de control, en el que participan 3 IES y 7 centrospúblicos de educación especial de la Comunidad de Madrid.

  • English

    The World Education Agenda 2030 states that inclusive, equitable and quality educationmust be ensured and, on the other, science is considered a basic and crucial competence forall people. So, can science reach all students? Including students with (dis)intellectualcapacity? The thesis aims to provide an answer, evaluating the educational and social effectof inclusive details of science. A study of mixed methodology with pretest and control groupis designed, in which 3 IES and 7 public centres of special education of the Community ofMadrid participate.