Resumen de "Mat-emocion": Una mirada al desarrollo lógico- matemático en educación infantil desde una perspectiva emocional
Esta comunicación plantea intervenir en las aulas de Educación Infantil desde una perspectiva emocional, ofreciendo un modelo educativo activo en el que se dé respuesta al aprendizaje de las matemáticas a partir de actuaciones que aúnen vida y conocimiento, evitando la desconexión entre realidad y procesos cognitivos.
La intervención temprana, desde las primeras etapas de escolaridad, es fundamental para adquirir estructuras o "andamiajes" que les servirán de instrumento consolidador para futuros conocimientos. Es por ello por lo que proponemos una idea de aula como espacio vital y de experiencias, "un laboratorio" en el que los niños y niñas sean los principales investigadores elaborando hipótesis y manifestando certezas a partir de su propia acción en conexión con la propia vida, relacionando emociones y experiencias significativas
