La necesidad de un marco de Competencia Global para educadores centrado en la curación pospandemia

• Connie K. Chung ^[1]
  1. [1] Foster America (EE. UU.)
• Localización: Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 535, 2022
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Si bien los educadores, investigadores y legisladores se han centrado en la elaboración de marcos de competencia globales para los estudiantes, este artículo hace hincapié en la necesidad de un marco global de competencias para los educadores. A medida que el mundo emerge de una pandemia mundial y sigue enfrentándose a ella, la necesidad de un marco global de competencias para los educadores que se centre en el aprendizaje basado en el trauma y centrado en la curación es fundamental. La autora sostiene que el marco, entre otras cosas, debe centrarse en la capacidad de las partes interesadas para hacer espacio e integrar la voz de los jóvenes en la toma de decisiones y las estructuras de poder.

  • English

    While educators, researchers, and policymakers have focused on drafting global competence frameworks for students, this article calls for the need for a global competence framework for educators. As the world emerges from and continues to cope with a global pandemic, the need for a global competence framework for educators that centres on trauma-informed and healing-centred learning is critical. The author argues that the framework, among other things, must centre on stakeholders» ability to make space for and integrate youth voice into decision making and power structures.