Propuesta metodológica para favorecer la comprensión lectora mediante el trabajo con la tipología de textos literarios

Gallar Pérez, Yamirlis ^[2] ; Hernández Batista, Marianny ^[1] ; Barrios Queipo, Enrique Aurelio ^[2] ; Bonet Salazar, Lluis Raimon ^[3]
1. [1] Universidad de Las Tunas
  
  Universidad de Las Tunas
  
  Cuba
2. [2] Universidad SEK
3. [3] Universidad UISEK
Mostrar afiliaciones +
Localización: Revista Cognosis, ISSN-e 2588-0578, Vol. 4, Nº. 4, 2019 (Ejemplar dedicado a: Octubre-Diciembre), págs. 157-172
Idioma: español
Enlaces
- Texto completo
Resumen
- Este artículo de revisión aspira a contribuir al debate educativo sobre los problemas relacionados con la enseñanza de la lectura y la comprensión lectora. Se presenta una propuesta metodológica para favorecer la comprensión lectora mediante el trabajo con la tipología de textos literarios, a partir de operadores que la convierten en conocimiento de acceso a la semántica del texto. La propuesta se fundamenta desde los presupuestos del enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural de la enseñanza de las lenguas y de la concepción de la enseñanza aprendizaje de la lectura como un proceso de atribución de sentidos al texto. Finalmente se ofrecen argumentos para la discusión de la propuesta y la invitación a transformar la manera en que se dirigen las actividades de lectura en función de la comprensión lectora PALABRAS CLAVE: lectura; comprensión lectora, tipos de textos.