Aproximaciones a la interculturalidad. Una reflexión desde la perspectiva antropológica

• SALDAÑA DUQUE , Reina ^[1]
  1. [1] Universidad San Buenaventura de Cali, Colombia
• Localización: Utopía y praxis latinoamericana: revista internacional de filosofía iberoamericana y teoría social, ISSN-e 1316-5216, Vol. 27, Nº. 99 (octubre-diciembre), 2022 (Ejemplar dedicado a: Libertad y liberación en la filosofía intercultural latinoamericana de Raúl Fornet-Betancourt)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Approaches to interculturality. A reflection from the anthropological perspective
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    Este articulo es resultado de las reflexiones en torno a la interculturalidad desde la perspectiva antropológica propuesta por la filosofía intercultural del maestro Raúl Fornet-Betancourt, la cual se hace despliegue en la tesis doctoral “Pedagogía e interculturalidad en América Latina. Una lectura desde los procesos educativos en cuatro movimientos sociales”, donde se busca proponer un marco contextual para dar cuenta de las pedagogías en América Latina desde la perspectiva intercultural, en clave humanista. A partir de la hermenéutica intercultural se buscó comprender la emergencia de las pedagogías, de las otras formas de educación que inciden en la configuración de las pedagogías situadas y contextualizadas. Se hacen comprensiones que reconozcan al sujeto, el contexto, las culturas y las epistemes a través de su historia, su lucha por la reivindicación social y política, que a lo largo de las épocas ha prevalecido.

  • English

    This article is the result of reflections on interculturality from an anthropological perspective proposed by the intercultural philosophy of the teacher Raúl Fornet-Betancourt, in which case it is deployed in the doctoral thesis “Pedagogy and interculturality in Latin America. A reading from the educational processes in four social movements ", where it seeks to propose a contextual framework to account for pedagogies in Latin America from an intercultural perspective, in a humanist key. Starting from intercultural hermeneutics, it was sought to understand the emergence of pedagogies, of other forms of education that affect the configuration of situated and contextualized pedagogies. Understandings are made that recognize the subject, the context, the cultures and the epistemes through their history, their struggle for social and political demand, which throughout the ages has prevailed.