Resumen de Methodological model for the research functioninthe professional training of lawyers

Maritza Asunciona Purizaga-Sorroza, Walter Antonio Campos-Ugaz, Osmer Campos-Ugaz, Ronald M. Hernández, Lizzeth Aimee García Flores

• English

  Introduction: The training given at the School of Law, is characterized: the research function is almost not present in the teaching-learning process, a high percentage of teachers are not trained in the management of research skills; there are certain signs of work in active methodologies, a high percentage of graduates graduate through the Special Degree Program, the current curriculum does not train professionals in research skills and abilities, a high percentage of students perceive their teachers with a regular academic performance and many of them have no knowledge of the professional profile of the graduate. Objective: To design a methodological model to develop research skills inthe professional training of lawyers. Methodology: It consisted of data collection through: classroom observation, application of surveys to students and teachers. The data collected were subjected to a process of selection, analysis, critique and codification. Result: Design of a methodological model based on Tobón's competency-based approach and the Tunning Project, the theory of critical-humanistic teaching and Jorge Witker's theory of active education. Contribution: The proposed methodological model, will allow the strengthening of scientific competencies in the training process at the Law School and would constitute one of the most significant changes in legal education and would allow a wide incidence in the university sphere.

• português

  Introdução: A formação dada na Faculdade de Direito, caracteriza-se: a função de investigação quase não está presente no processo de ensino-aprendizagem, uma elevada percentagem de professores não é formada na gestão de competências de investigação; há certos sinais de trabalho em metodologias activas, uma elevada percentagem de licenciados licenciados através do Programa de Licenciatura Especial, o currículo actual não forma profissionais em competências e capacidades deinvestigação, uma elevada percentagem de estudantes percebe os seus professores com um desempenho académico regular e muitos deles não têm conhecimento do perfil profissional do licenciado. Objectivo: Conceber um modelo metodológico para desenvolver competências de investigação na formação profissional dos advogados. Metodologia: Consistiu na recolha de dados através de: observação em sala de aula, aplicação de inquéritos a estudantes e professores. Os dados recolhidos foram submetidos a um processo de selecção, análise, crítica e codificação. Resultado: Concepção de um modelo metodológico baseado na abordagem baseada na competência de Tobón e no Projecto Tunning, a teoria do ensino crítico-humanista e a teoria da educação activa de Jorge Witker. Contribuição: O modelo metodológico proposto, permitirá o reforço das competências científicas no processo de formação na Faculdade de Direito e constituiria uma das mudanças mais significativas na educação jurídica e permitiria uma ampla incidência na esfera universitária.