Resumen de Impedimentos internos, organizacionales y educacionales del psicoanálisis: desafíos contemporáneos
Nuestra disciplina psicoanalítica nace, evoluciona y aun se inserta en un entramado congregacionista que mezcla y ata, de manera inextricable y contradictoria, los mandatos misioneros y encomiendas propias de movimientos y causas, con las prerrogativas y funciones inherentes a ciencias y profesiones académicas. Las consecuencias retardatarias de este sincretismo, organizacional y educacional, en seis dimensiones de acciones, fundamentales para el psicoanálisis, son críticamente exploradas. En congruencia con esta tesis, se expone la naturaleza de una proposición hacia una reorganización local e internacional que atienda a cinco de nuestros desafíos contemporáneos más apremiantes y relacionados con las necesidades impostergables de: a) un modelo educacional universitario, depurado de inercias regresivo colectivas y societario-políticas, que impiden dejar atrás nuestro enclaustrante monasticismo; b) la consolidación de un basamento epistemológico, ideográfica y nomotéticamente derivado, y en el contexto de fundamentación y coherencia interna y externa; en contraste a nuestro inductivismo acumulativo, responsable de nuestro sectarianismo, doble esterilización cruzada y pseudoecumenismo; c) sistemas local y externos de acreditación y certificación, independientes de privilegios de afiliación y/o membresía, supraordenantemente consagrados a distancia por nuestra ecclesia homogámica; d) relevancia social y presencia comunitaria que permitan trascender las barreras filocenobitas de nuestro irrelevante aislamiento organizacional y educacional; y e) una interdependencia funcional, local e internacional, en el contexto de soberanía y autonomía, en contraste a nuestra codependencia patológica, predominantemente propia de cruzadas evangelizantes. Sólo la congruencia entre estructura administrativa y objetivos podría destrabar las trampas de la fe que nos mantienen atrapados en nuestro pasado.
