Saberes e experiências entre ciências: A vivência do e no círculo do porto de filosofia, epistemologia(s) e educação

• Isabel Amorim ^[1] ; Elisabete Carvalho ^[1] ; Miguel Fonseca ^[2]
  1. [1] Universidade Do Porto

     Universidade Do Porto

     Santo Ildefonso, Portugal

     
  2. [2] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo, 2017 / coord. por Amparo Díaz Román, Almudena Carneiro Barrera, 2017, ISBN 978-84-09-02097-3, págs. 129-137
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Esta comunicación relata la experiencia vivida con sentido en el denominado Círculo do Porto de Filosofía, Epistemología(s) y Educación. El trabajo refleja un carácter transversal e interdisciplinario, y procura responder al desafío de discutir y producir ciencia acorde con el paradigma de la Convergencia y de la Comunicación. El grupo se constituye en el encuentro de personas y saberes. Como método, se opera la(pre)ocupación con la reconstrucción de una cientificidad y autonomía creíbles queinforman el punto de partida de su construcción. Los objetivos centrales son lascontribuciones dialógicas que garanticen el interés y la participación de losparticipantes, la “oferta de un tiempo para pensar” a las ciencias, de manera colectiva ycooperada y compartir conocimiento científico con las exigencias de la (i) rigurosidadmetódica y (ii) fundamentación filosófica y de la (iii) aplicación praxeológica propia dela Educación. Esta investigación-acción viene presentando resultados al cooptarinvestigadores, colaboradores y pensadores de otras instituciones, en un esfuerzoconstante de superar todos los márgenes y de transgredir territorios artificialmentecreados.

  • English

    This communication relates the experience lived meaningfully in the OPorto’s Circle ofPhilosophy, Epistemologies and Education. The work reflects a transverse andinterdisciplinary character, and seeks to respond to the challenge of discussing andproducing science in accordance with the paradigm of Convergence andCommunication. The group is the meeting of people and knowledge and is oriented ininformality. It emphasizes the promotion of dialogues in "public peripheries", assumingit is a space and a time to think about the relationship with the "foot between the door"where life happens between people. As a method, the (pre)occupation is carried out withthe reconstruction of a credible scientificity and autonomy that inform the starting pointof its construction. The central objectives are the dialogic contributions that guaranteethe interest and involvement of the participants, the "offer of a time to think" theSciences, in a collective and cooperative way and share scientific knowledge with therequirements of (i) Methodological rigor, (ii) philosophical foundation and (iii)praxeological application of Education Sciences. Such action research has beensuccessful in co-opting researchers, collaborators, and thinkers from other institutions,in a constant effort to cross all borders and to transgress territories

  • português

    Esta comunicação relata a experiência vivida com sentido no denominado Círculo do Porto de Filosofia, Epistemologia(s) e Educação. O trabalho espelha um caráter transversal e interdisciplinar, e procura responder ao desafio de discutir e produzir Ciência consentânea com o paradigma da Convergência e da Comunicação. O grupo constitui-se no encontro de pessoas e saberes e orienta-se na informalidade. Prima pela promoção de diálogos em "periferias públicas" assumindo ser um espaço-tempo para pensar a relação com o "pé entre a porta" onde a vida acontece no encontro de gentes. Como método, operacionaliza-se a (pre)ocupação com a reconstrução de uma cientificidade e autonomia credíveis que informam o ponto de partida da sua construção. Os objetivos centrais são as contribuições dialógicas que garantam o interesse e o envolvimento dos participantes, a “oferta de um tempo para pensar” de maneira coletiva e cooperada e partilhar conhecimento científico com as exigências da (i) rigorosidade metódica, da (ii) fundamentação filosófica e da (iii) aplicação praxeológica própria da Educação. Tal investigação-ação vem apresentando resultados ao cooptar investigadores, colaboradores e pensadores de outras instituições, num esforço constante de ultrapassar todas as margens e de transgredir territórios artificialmente criados