La didattica della storia di genere: alcune note sul contesto italiano

• Aurora Savelli ^[1]
  1. [1] Università degli Studi di Napoli L'Oriental
• Localización: REIDICS: Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, ISSN 2531-0968, Nº. 11, 2022 (Ejemplar dedicado a: Género y Didáctica de las Ciencias Sociales), págs. 20-34
• Idioma: italiano
• Títulos paralelos:
  • The teaching of gender history: some notes on the Italian context
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    This contribution attempts to give an overall picture of the didactics of gender history in Italy. It addresses the regulatory aspect, the broader context of cultural policies and public debate (in which history and historians appear largely marginalised), the presence of innovative teaching tools introduced with the aim of overcoming the rigidity of textbooks and bringing the most recent results of historiographic research into the teaching of gender history. Above all, the Italian Society of Historians (founded in 1989) is involved in teacher training. Educational projects are also developed by universities, study centres, associations and various cultural institutions, including the network of Historical Institutes of the Resistance. The text also examines a recent journal monograph - Ricerche Storiche, 2 (2019) - dedicated to the teaching of gender history. What emerges is the fragmentary nature of the framework and the initiatives, the lack of take-up by institutions, especially in relation to the training and updating of teachers. In the Italian political and cultural debate, the history of gender relations always appears as one particular story among many, and not as one of the great founding questions of historical reconstruction itself.

  • italiano

    Il presente contributo cerca di dare un quadro complessivo della didattica della storia di genere in Italia. Si affrontano l’aspetto normativo, il contesto più ampio delle politiche culturali e del dibattito pubblico (in cui la storia e gli storici appaiono largamente marginalizzati), la presenza di strumenti didattici innovativi introdotti con l’obiettivo di un superamento delle rigidità dei manuali e di portare nell’insegnamento della storia di genere i risultati più recenti della ricerca storiografica. Soprattutto la Società Italiana delle Storiche (nata nel 1989) si occupa della formazione dei docenti. Progetti didattici sono sviluppati anche dalle Università, dai Centri di studio, da Associazioni e da Istituzioni culturali diverse, tra le quali la rete degli Istituti Storici della Resistenza. Il testo prende in esame anche un recente monografico di rivista - Ricerche Storiche, 2 (2019) – dedicato alla didattica della storia di genere. Ne emerge la frammentarietà del quadro e delle iniziative, la mancata presa in carico da parte delle istituzioni, soprattutto in relazione alla formazione e all’aggiornamento delle/dei docenti. Nel dibattito politico-culturale italiano la storia delle relazioni di genere appare sempre come una storia particolare tra le tante, e non come una delle grandi questioni fondanti la stessa ricostruzione storica.